教学设计《向往奥运》

6向往奥运教学设计新建县实验小学 徐婷教材分析：向往奥运是人教版小学语文第十二册课本中第二组的内容。这篇课文借助作者特殊的经历,特有的感受,抒发了对中国北京申奥成功的无比激动、自豪的心情。选编这篇课文，一是引导学生感悟奥林匹克精神，激发学生对和平、友谊、进步的向往，对自己国家走向世界，走向美好明天的向往，二是如果有条件，可以通过收集有关奥运的趣闻和北京筹办2008奥运会的资料，提高学生收集资料的能力。教学目的 ：1学会本课9个生字。能正确读写下列词语：“奥运、举办权、水花四溅、嘹亮、魅力、拆除、申请。” 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，感受体育精神与奥运魅力，唤起对北京奥运会的向往之情。感悟我国申奥成功的重大意义。教学准备：教师准备2001年北京申奥成功的短片、北京申奥专题片、有关奥运明星的图片、奥运会田径比赛成绩单、奥运会会歌等。 课时安排 ： 2课时。 教学方法 ： 采用直观演示法、讲解法学习方法 ： 自学法、讨论研读法、 品词品读法设计理念：向往奥运这一课的内容学生很难理解深透，对于申奥他们的感受不多，因此也谈不出什么。但是作为六年级的学生多次参加过校内的各项体育活动。1.我让学生联系自身实际谈喜好、谈感受，这是他们最想说的，最易说的，也是最能调动他们兴趣的，在此基础上再延伸至奥运。2.另一方面，学生已具有一定的收集、处理信息的能力。通过课前收集资料帮助学生理解课文内容。3.“信息技术是最真观的手段。”运用多媒体信息让学生亲身感受奥运的神，体育的魅力。对突破重难点一定会起到举足轻重的作用。教学过程 ：第一课时课前谈话：师：同学们，你们喜欢体育吗？那你最喜欢的体育运动是什么？你最喜欢的体育明星是谁？为什么？生：我最喜欢的体育运动是篮球赛，因为它不但可以健身，而且可以增进友谊，加强团结。生：我最喜欢短跑，它是人们对速度极限的挑战，短跑比赛最激烈，给人一种扣人心弦的感觉。生：我最喜欢王逸夫，因为他十分热爱体育，在重重困难下，超越自我，取得优异的成绩。在他身上可以感到体育给人带来了力量。生：我最喜欢刘翔，因为他是我们中国的“飞人”，让中国人扬眉吐气，再一次证明我们中国人不是“东亚病夫”。生：我最喜欢邓亚萍，她在乒乓球项目中为中国立下了汗马功劳。【设计意图：师生对话,既是一种“预热”,也是一首教学“前奏曲”。其原则是“预热”,要与即将进行的课堂教学,与即将学习的文本无缝接轨,完善“合拍”，让课堂“未成曲调先有情”。本环节中围绕六年级学生最感兴趣的体育运动及体育明星进行谈话。铺就情感基调,不失为一种较好的“预热”】 一、创设情境，说感受。 1如果有机会，在我们自己的国家亲眼目睹他们在运动场上的飒爽风姿，你会有怎样的感受呢？年月日，中国开始申请在北京举办奥运会，以两票之差失利。终于，在2001年7月13日申奥成功。当天北京城内亿万群众彻夜狂欢，那是一个值得纪念的日子，让我们再一次回顾那激动人心的时刻!(播放天安门广场欢庆的场面)【设计意图:将我国申奥的艰辛历程展现在学生面前,让学生深刻感受申奥成功的来之不易,从而激情迸发。】得知这一喜讯，看到这样的情景,你有何感受？ 2是啊，多少年的追求，多少年的渴望，今天终于实现了。我们感到激动和自豪。作为一名曾亲临奥运赛场，采访过奥运明星的体育记者又会有什么感受呢?下面我们就来记者肖复兴写的文章向往奥运。 二、明确要求，自读课文 1请同学们用自己喜欢的读书方式读课文，咬准字音，读通句子。2指名读生字词，师正音。同桌互相检查，帮助正音。3根据阅读提示，再读课文。思考：a:认真读课文，看作者是怎样表达“一个国家，座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”这种感受的? b:画出你认为含义深刻的句子，并准备与同学交流。 c:提出你不懂的问题,做上记号。 三、组内交流，整体感知课文内容，初步体会体育精神与奥运的魅力 四、指导书写难写的生字 。例：“嘹、魅、萍” 第二课时 一、找“感受”，品魅力。 1齐读课文，思考：作者到底向往奥运会的什么?【设计意图:承接上节课的初步感悟，本节课在分析之前应该有个整体的领悟。只有准确地把握整体，才能对其中的每一部分有深入的理解；相反，脱离了课文整体，对部分的理解肯定是肤浅的，甚至是偏颇的。】2找出自己喜欢的部分朗读体会，谈谈自己的感受。也可以把你认为难以理解的句子在小组内合作研读。【语文实践活动强调要给学生提供充分的学习自由以及各种自主参与活动的条件，让学生主动学习，思考。实现个性化的阅读，让学生选择自己喜欢的方式，或自主、或合作、或讨论。目的是尊重学生的人格，尊重学生的爱好，尊重学生的个人感受。】二、汇报交流。作者到底向往奥运会的什么?哪一点是你最向往的？谈谈你的体会，也可以联系实际说一说，结合自己收集的资料说一说。【设计意图：新课标指出：“语文学习的过程，也是实践的过程。”语文学习应与生活实践紧密结合。同时利用课前收集的资料帮助学习，这都是理解课文内容，体会中心的有效途径。】生：向往体育魅力，使举办城市和人民变得美好；生：向往竞技体育所体现的公平与公正；生：向往采访奥运明星（在学生的汇报中，教师适当点拨，出示相关场面，深人体会奥运精神。） 生：我和作者一样，向往奥运会使举办城市和人民变得更美好。就拿北京奥运会提出的口号来说吧，“绿色奥运”、“人文奥运”、“科技奥运”，定会使北京的环境得到极大改善，加快城市的发展建设。很多北京人正在积极学习英语，准备为奥运会服务。到时，世界各国都将领略到北京人民的纯朴与热情。 （教师相机播放张艺谋拍摄的北京申奥专题片）师：你收集资料的能力真不错。对北京奥运主题的理解也非常恰当。生：“艺术的比赛是无法同体育比赛等量齐观的，只有体育比赛的锱铢必较，在零点零几秒和零点零几厘米中决胜负，才具有难得的公正性、公开性、公平性和客观性。”我和作者一样向往奥运会所体现的公平、公正。当今世界，霸权主义仍在横行，美国仍在推行强权政治，充当“国际警察”；巴以因种族纠纷燃起的战火还未熄灭；金钱可以使一切畅通无阻。在奥运赛场上，不同种族、国家、地区的人，为了一个共同的目标走到一起，通过真工正的实力较量，决出胜负，是难得的公正与公平。这是抗争，也是人类追求的一种理想。（教师相机点拔，引导学生联系“黑哨”、并出示份奥运会比赛成绩单。同时配上奥运会会歌。）【设计意图：借助多媒体，让学生感悟此种境界的美好，深化主题。在伴以优美旋律的品读中感悟、积累语言，陶冶情操。体育的“锱铢必较”学生是比较难想像的，结合成绩单的比较，相信他们能有个较直观的感悟。】生：“我们会一起看到青春的循环连接着奥运的五环，让这个已经越发苍老的地球迸发着勃勃的朝气。在那一刻，体育所迸发的奥林匹克精神，确实在超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。”我想奥运五环的意义就在于此吧，五环代表着“不同的国家、不同的民族、不同的肤色”共同的进步、发展，各携手共建和平的美好愿望。师：你体会得真好！你真会读书！你道出了自己的心声，作者的心声，全人类的心声。生：“我忽然想起曾经采访过的我怀念采访他们的那些日子，他们让我感到了青春，感到了力量，感到了友谊，感到了和平。”我最向往采访奥运明星。这些体育明星是真正的世界第一。那么多选手，只有他们站在最高的领奖台上，成为国家的英雄，成为举世瞩目的人物。在2008年奥运会上，我希望我们国家能获得更好的成绩，我希望能采访新老奥运明星，将会感受到青春、进步与发展。（教师相机播放奥运会颁奖场面及奥运明星的图片。）师：是呀，体育连接着世界的友谊。许多不同国家的选手在场上是竞争对手，在场下却是相互交流、相互学习的挚交好友。生：“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。”体育已经不仅仅是体育，它影响着“一切”友谊、进步、发展、团结、和平师 ：是的，体育已经超越体育本身的范畴，成为人类生存的共同追求，这就是体育的魅力。三、总结升华1再谈淡你对“个国家，座城市，能够举办次奥运会，该是件多么了不起的事情”这句话的理解。 【设计意图：在深化主题之后，让学生再次谈感受，再次感受申奥成功的激动、自豪；再次领悟我国申奥成功的重大意义。】2师：是的，屈辱的历史去不复返了。中国由“东亚病夫”成为体育强国，她在政治、经济、文化、外交上的综合实力得到了全世界的认可。中国、北京，能够举办2008年奥运会是件多么了不起的事情，让我们共同期待奥运生活在中华大