教育科学出版社+科学+第三章第三节+电磁铁的磁力的大小与什么因素有关+教学设计

小学科学六年级电磁铁的磁力教学设计教学目标：1、知道电磁铁的磁力是可以改变的。2、能创造性地有根据地对电磁铁磁力大小的影响因素提出各种假设。3、知道电磁铁的磁力大小与电流的大小、线圈的圈数等有关。4、能利用共同研究的结论制作一个磁力更强的电磁铁。教学重难点：1、对电磁铁磁力大小可能与什么有关进行大胆假设，并初步设计实验验证，从中初步学会科学探究方法。2、归纳概括出改变电磁铁磁力大小因素。教学准备：电池、铁钉各30个，大头针30盒，导线若干。教学过程： 一、创设情境：师：同学们，上节课，我们知道电磁铁由线圈、铁芯、电池组成，你们做的电池铁能吸引多少枚大头针？老师还知道有的电磁铁非常大，能吸引几吨重的钢铁。（出示课本：电磁铁起重机工作的场景图片）电磁起重机为什么会有这么大的磁力？而我们自制的电磁铁却只能吸引几枚大头针呢？其实这就是电磁铁的磁力大小问题，这节课咱们就一起探究这个问题（出示课题：电磁铁的磁力）二、鼓励学生大胆猜想与假设师：同学们，我们现在让每一个组都来进行比赛，看哪个组能想出多种办法？使“电磁铁吸大头针的磁力大”，好吗？也就是比一比哪组吸的大头针最多。你有几种办法（小组讨论）生：好。师：为了你的成功，我们先来猜想一下影响电磁铁吸大头针的磁力因素可能有哪些？（也可以说影响电磁铁磁力大不小的因素有哪些？）请大胆假设，甚至是异想天开的。师：怎么样？有结果了吗？汇报一下。生1：我们认为影响电磁铁的磁力的因素有电池的多少，如果电池多，磁力可能大；电池少，磁力可能就小。师：板书：电池的多少（电流的强弱）生2：我们认为铁钉缠绕电线的圈数，如果绕的线圈多，磁力可能就大，如果绕的线圈少，磁力可能就小。师：铁钉在电磁铁里也叫铁芯板书：铁芯缠绕的圈数生3：铁芯的粗细，电线的粗细，也可能影响电磁铁的磁力。师：板书：电线的粗细。生：我们认为电线的松紧也会影响电磁铁磁力的大小。师：板书：绕电线的松紧。师：哇！这么多，看来咱们班同学挺会动脑筋的，能在这么短时间内猜想出这么多的影响电磁铁磁力大小的因素，你们真了不起。三、引导学生探究性实验师：刚才大家进行大胆的猜想，究竟哪个说法正确呢？你有什么办法，证明自己的猜想。生：做实验，（上网）查资料，可以，问老师、家长。师：对，我们可以通过实验验证自己的猜想，但老师提醒大家，在实验之前我们必须考虑这实验该怎样做，只有精心设计，才能收到事半功倍的效果，现在，以小组为单位，从你的猜想与假设（指板书）中选择一个可二个自己喜欢的进行实验，这些实验必须设计成对比实验，例如：要检验“电池的多少”这个因素会影响电磁铁磁力的大小，那么就尽量使：铁芯长短一样、粗细相同、绕在铁芯上圈数一样，方向一致。在这些不变条件下，这样才能对比得出结论，明白吗？（指名）假设要检验“铁芯粗细”，哪些条件不变。生：明白。师：好，实验时就应注意：一是不要长时间接通电池，二是注意分工，做好实验记录。（见附表）四、引领学生认真开展合作探究活动师：各小组先设计一下，先说说你们想研究哪个因素，又要使哪些条件不变，现在给你们5分钟实验，你们要分工合作，在实验过程中，如果有新问题冒出来也可能研究，而且实验要多做几次，这样才准确，设计好就可能做实验。咱们比一比哪个小组研究得最认真，最投入，观察最仔细。五、汇报交流，共享成果师：刚才同学们实验做得非常认真，小组合作又好，能认真记录研究成果，下面咱们来分享一下各小组的研究成果，注意，小组汇报时，一事实上认真倾听别人的发言是否跟自己的一样，如果不一样，相同研究内容的小组可以站起来补充？明白吗？生：Yes。师：哪个小组先来汇报，好，有请第X小组，掌声鼓励。生：我们研究的是第一个因素：电池多少。一边讲一边做实验，我们用一条细长的导线，一条铁芯，分别用1节电池、3节电池做对比，结果发现用3节电池吸起的大头针比用1节电池数量多，证实了电池的多少会影响电磁铁的磁力大小。师：他们做得多认真，汇报多有条理，给点掌声鼓励一下，有没有补充？生：我们组用1节电池和3节电池来做，结果也是电池节数多的磁力大，电池少的磁力小。师：下面哪个小组来，好，有请第一组。生：我们小组研究的是：电线的圈数（边讲边做）我们有生根铁钉，2节电池做实验，我们在铁钉上绕20圈吸起大头针12个，再多绕40圈吸起大头针23个，证实了电线圈数会影响电磁铁磁力的大小。师：他们多像小小的科学家，那么细心观察，大头镇的数量都数出来？真是事实胜于雄辩。师：通过做实验，我们知道了影响电磁铁磁力大小的因素有：电池多少、电线圈数。师：那么要制作一个磁力强的电磁铁，可以怎样做。生1：增加电池节数。生2：增加电线圈数。师：每个小组代表都讲得不错，其他小组倾听得专注，这节课你们表现得很出色，那现在你们明白上课之前老师做的魔术是怎么回事吗？生：知道。说说看真聪明。师：这节课你有什么收获？生1：我知道影响电磁铁的磁力的因素有：电池多少、电线圈数。生2：我虽然做了一项研究，但通过交流，我分享了大家的研究成果。（你的收获与众不同，同时也给大家一种启示。）生3：学了这节课，我会制作磁力大的磁铁了。生4：我科学家就是提出问题假设实验验证结论这4个步骤来研究问题的。师：看来，同学们今天的收获真不小，你能不能利用今天的知识制作一个电磁铁，小组内比一比，看谁的电磁铁磁力大