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文档简介

当前位置：首页小学语文教学方案人教课标版五年级下册金钱的魔力教学设计【教学目标】、认识个生字。、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。、激发学生阅读外国名著的兴趣。【教学重点】根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。【教学难点】体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。【教学时间】课时。【教学过程】一、导入新课、今天我们来学习一篇新课文。、通过课前预习谁能说说金钱的魔力这篇课文的作者是谁？二、初读课文，整体感知、自读课文： 感知课文主要讲了一件什么事？、读准生字读音，查字典，理解词语意思：蹩脚、刻薄、武断、窘况、兴致勃勃、撵跑、妙不可言、十全十美。、根据词语理解再读课文，同桌说说课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情。三、理解课文内容，了解人物特点、出示自学提示：在“我”拿出钞票前后，托德的态度有什么不同？老板看到钞票后又是怎样的态度？从他们俩的态度，你体会到他们俩什么样的性格特点？、理解重点语句：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”（这话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑，讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。）“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”（见钱眼开。）“您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿我送您出去，先生。好吧再见，先生，再见。”（一副奴才相。）、看看文章的开头和结尾，“我”受到的待遇怎样？为什么会发生这样大的变化？四、总结写作特点作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？（语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。）五、作业、利用课外的时间阅读百万英磅全文。、照课文的写作方法进行一次人物描写。【教后反思】在学习这篇课文的前面，我把百万英镑这部小说给学生介绍了一下，学生的兴趣一下子调动了起来，都想知道，这个年轻人拿着这一百万英镑后过的是什么生活。带着兴趣学课文，学生的激情很高，不管是朗读，还是思考问题都很积极。通过前面学习对人物的描写方法，在分析本课作者分别对两个人
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