茎的作用教学设计

茎 的 作 用教学内容小学科学, 茎的作用.教学目的u 通过教学，使学生知道茎有运输水分和养料的作用。u 培养学生的实验能力,使学生学会“茎有运输水分作用的实验”，增强学生的推理能力。u 学习用“发现问题做出假设实验证明提出结论”的程序进行科学研究。教学准备1、 投影片或挂图：茎运输养料的作用。2、课件：茎对养料的运输3、实验器材：夹竹桃一盆(课前12小时浇足水)；按实验组数各准备一套“茎运输水分”的实验装置；广口瓶、红墨水、放大镜、单面刀片、芦苇枝条教学过程(1) 教学引入1、 提问：植物的根有什么作用?植物的绿叶在光照下有什么作用?2、 讲述：植物的茎与根相连，也与叶相连。茎在植物的生长过程中，除了有支撑作用外，它还会有什么作用呢?这节课，我们就来学习“茎的作用”。(板书课题)(2) 学习新课1. 指导学生推想茎的作用(茎有运输水分的作用).讨论：根吸收的水分怎样到达植物的叶、花、果实?叶制造的养料怎样到达植物体的其它部分供它们生长?你认为茎会有什么作用?茎的内部可能有什么样的构造?怎样证明你的想法是否正确?(教师将准备好的夹竹桃的枝条用刀片切断，发给学生。)观察：茎的下切面上有什么?思考：为什么把水浇在植物的根部，茎的截面上会出现小水珠?茎可能有什么作用?讲述：茎是怎样运输水分的呢?茎内有什么样的构造呢?根据同学们的设计，我们来做个实验。取一只广口瓶，装大半瓶水，滴几滴红墨水将水染红，将一段芦苇的枝条插入水中。学生分组实验(此实验需要一段时间，在这段时间可以讨论一些问题，也可以先观察教师在课前浸泡的枝条)。汇报观察结果：在植物的叶面上是什么样的?(变成了红色。)为什么叶面会有红色?红水是怎样到叶面上来的?将浸泡过的芦苇的茎横切、纵切，用放大镜观察切面。提问：在茎的横切面上看到什么?在茎的纵切面上有什么?说明茎内有什么?茎有什么作用?小结：通过以上实验，我们知道植物的茎内有一种小管子（筛管），它与根、叶相连，能把根吸收的水分由下而上地运输到植物的各个部分。2 指导学生认识叶制造的养料也是通过茎运输养料的.讲述：植物的叶通过光合作用制造养料供植物生长，那么，这些养料又是从哪里运输到植物体的其它部分去的呢?演示“茎运输养料的作用”的挂图及相应内容的课件。讲述：科学家曾做过这样的实验。在树上选取一根比较粗的枝条，在枝条上割掉一圈树皮，过一段时间，切口上部的树皮逐渐肿胀，日子一久，形成了瘤状突起。讨论：你认为切口上部的树皮为什么会肿胀或瘤状?讲解：植物的茎内还有一种管子（导管），这种管子在茎的外皮内，它能将植物的叶制造的养料由上而下地运输到植物的各个部分供植物生长。提问：现在你知道植物的茎内有几种管子?它们分别有什么作用?教师小结：在植物体中,茎担负运输的作用.在茎的内部有两种管子，一种管子运输根吸收来的水分，另一种管子运输叶制造出来的养料。3. 指导学生填空:(课文中关于茎的作用的空白).(3) 巩固练习1 教师概述本节课的教学内容.(茎的作用)2提问：茎有什么作用?3观察学生分组实验(把一嫩枝植物的茎浸在红色水或蓝色水中)的结果，嫩枝的叶是否变为红色。(4) 布置作业1 观察周围的树干，有没有因树皮受到破坏形成的瘤状。在两棵小树间拴铁丝晾