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文档简介

第10课 今天我当家一、 教材分析：可以说孩子是在大人的关怀和呵护下成长的。平时，凡大小事，诸如学习、吃、穿，甚至玩耍都是由父母说了算。自然，在他们的内心世界里都向往拥有一个无拘无束、自由自在、随心所欲的生活空间。孩子们总希望自己能“独立一回”，体验一下“当家作主”的感觉，在不受父母与长辈的约束下，做自己想做的事，比如，请自己的好伙伴到家中作客，亲自下厨为他们烧几个“新式”小菜；试穿妈妈的新衣服、高跟鞋，对着镜子“美”一回；帮妈妈打扫卫生，整理房间，做做饭，洗洗菜，给大人们一个惊喜这都是很有意思的事。教材中的三幅学生作品，在引导学生欣赏的同时，让学生明白，“今天我当家”并非“今天我可以胡来”，想干什么就干什么，并不是把家中搞得“乌烟瘴气”，给家人带来麻烦和不愉快，这就失去了“当家”的意义。本课非常贴进儿童的生活，也迎合了他们心理，故易激起作欲望。教师可利用多种教学手段，为学生创设一定的生活情境，让其体验当“小主人”的感受，引导学生展开想象的翅膀，创作出具有生活情趣的作品。二、 教学目标：1、 增强情感的流露，运用绘画形式表达自己的思想。2、 在学习过程中，体验当“小主人”的感受与美术活动的乐趣。3、 培养主人翁的意识和勤俭、爱劳动、体贴家人的好品质。三、 教学建议：1、 让学生互相交流一下，当自己一人在家时会做些什么？最想做的是什么？与人分享“无拘无束”、“当家作主”的快乐，以此激发学生的创作热情。2、 教室可摆设一些简单的家居场景，为学生创设一个“家”的情境，让学生置身其中，表演一下“当家”的快乐，既活跃了课堂气氛，又拓展了学生的创作空间。3、 教材中“打扫卫生”、“洗衣、晒衣”、“去菜场买菜”这三幅学生作品都具有浓厚的生活情趣。教学中，可引导学生欣赏，说说他们的家“当”怎么样？我们能不能向他们学习？从而让学生懂得“当家”不是在家中“大闹天宫”，尽情玩耍，而是要做一些有意义的事，这才是“当”好了家。四、 评价建议：1、 本课重在学生的情感体验，不应对学生作品的效果与技法作过多的评价。2、 在绘画表现中可采用自评的方法进行评价，让学生各自说说自己的作品，可要求学生在画旁用文字加以说明，谈谈表现与创作的心得。3、 教师可针对个别有“意思”的作品，作出指导性
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