口算乘法教学设计

口 算 乘 法 说 课高 莉一、 教材分析：本节教材是义务教育课程表准实验教材三年级数学第六单元的教学内容。本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。本课时的教学内容是口算乘法，是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。先出口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受。同时，由于笔算乘法，如123，在计算时要算23和103，这就要用到整十数乘一位数。因此在教学笔算乘法时需要有口算的基础。此外，乘法估算也同样需要有一定的口算乘法的基础，所以先出口算有利于学生掌握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能力。因此，本节课的教学目标定为：（1）、在具体、生动的情境中，使学生经历整十、整百数乘一位数的口算过程，学会口算方法。（2）、引导学生独立思考、合作交流、体验计算方法的多样化。（3）、培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯，激发学生学习的兴趣。教学重难点为：算法的多样化及最优化。启发学生在表内乘法的基础上推导出整十、整百数乘一位数的口算方法。二、教学设想：计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此适当地创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习口算乘法，使他们感到学习数学是有趣的，这是我们教学时必须高度注意的一个问题。教材在这方面做了很多努力，如，创设丰富、生动有趣的情境。教材第68页出现了一幅儿童游乐园的情境图，目的是要从学生熟悉和感兴趣的实际生活情境引出多位数乘一位数的乘法。图中有旋转木马、碰碰车、过山车等活动和游乐项目价格表。教学时，教师将这幅情境图制成电脑课件，用powerpoint幻灯片进行播放，使学生感到身临其境。然后由小精灵向学生提出“你能提出用乘法计算的问题吗？”这样可使学生体会到他们要学习的内容来自现实生活，生活中处处有数学。接着，教师应引导学生从不同项目、不同角度进行观察，提出不同的有关乘法的问题。承接前面公园的游乐园图，教材第69页例1出示了整十数乘一位数的乘法，引导学生在表内乘法的基础上推导出整十、整百数乘一位数的乘法口算方法，培养学生的口算能力，并为后继的学习打好基础。例1配合两幅插图提出了计算10乘几和20乘几的问题。第（1）题要求计算9人、10人坐旋转木马各要多少钱？教学时教师可鼓励学生发表各自的算法，对于210的结果，有的学生可能由9个2的和得18再添上1个2得到，也有的学生可能直接算出10个2得到。也可能有学生想到：210也可看成是求2个十是多少，因为2个十是20，所以21020。在算出210得20以后，教师可再补充诸如310、104等的题目要学生计算。在学生会计算十乘几的基础上，出示第（2）小题：计算20人坐碰碰车要多少钱？由小精灵问学生：你是怎样想的？启发学生用多种方法思考。当学生会算整十数乘一位数以后，教师进一步把题目扩展到整百数、整千数乘一位数，由学生自己去类推。在学生会算整十、整百的数乘一位数的题目以后，教师鼓励学生发现和总结这类题目的计算规律，问问他们在计算过程中发现了什么？引导他们想到可以把这类题目转化成表内乘法来计算，即先把题目看作表内乘法，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。在安排练习时，教师还设计一些几、几十、几百分别乘同一个数的一组练习题，以便于学生从表内乘法类推出整十、整百、整千的数乘一位数的结果，同时渗透函数思想。教学设计：一、创设情境，导入新课。出示准备题：在“保护环境，拯救地球”的行动中，有一个小朋友，每天捐20角，连续捐了7天，一共捐了多少钱？学生独立完成，口头汇报。课件展示正确答案。出示主题图。二、观察探究，学习新知师：现在这家漂亮的游乐场就是大家的了，当好一个合格的经理，不仅要会算帐，还要有一双善于观察的眼睛，我们来仔细观察一下这个游乐场，看你能发现什么？学生观察回答。师：你能提出用乘法计算的问题吗？学生提问并列出算式解答。A、直接利用学生列的算式来讲解计算方法。1、师：直接用口诀计算的咱们大家都会，我们先跳过，其他这些算式能不能直接用口诀计算呢？你们是怎么算出得数的？（10乘几）还有其他不同的方法吗？（肯定学生正确的想法）大家用不同的方法算出了结果，现在谁能给大家出几道像这样10乘几的算式，咱们来做做?(一人出题，集体回答)2、20乘几师：下面我们接着看，这道题你们是怎么算出得数的？有几种方法？大家先在小组里讨论一下，可以把想到的方法都记录下来。学生分组汇报计算方法。师：其他组还有补充吗？那你们喜欢那种方法呢？为什么？着重分析把整十数看作个位数乘的方法：有的同学把20看作2来计算，为什么可以把20看作2？这样做的道理是什么呢？谁能说一说？学生发言。师：那如果是30乘几可以怎么想呢？今天我们学习的内容就是口算乘法。（板书课题）B、利用例题来学习计算方法。（学生没有回答到超出范围的算式）1、刚才大家的问题都提得很不错哦，老师也想给各位小经理提几个问题，考考大家，有没有信心解答？来看大屏幕：出示例1：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？学生列式解答。师：你们是怎么计算出结果的?（2乘9直接用口诀，）10乘2能不能直接用口诀？怎么想？还有其他的方法吗？大家用不同的方法算出了结果，现在谁能给大家出几道像这样10乘几的算式，咱们来做做?(一人出题，集体回答)2、再看一题：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？这个题谁来列算式？可以用什么方法来计算？请大家在小组里先说一说，可以把想到的方法记录下来。学生分组汇报计算方法。师：其他组还有补充吗？那你们喜欢那种方法呢？为什么？着重分析把20看作2乘的方法：有的同学把20看作2来计算，为什么可以把20看作2？这样做的道理是什么呢？谁能说一说？师：那如果是30乘几可以怎么想呢？大家回答得真棒，这就是我们学习的内容口算乘法。（板书课题）三、基本练习、巩固新知1、下面有6个算式，请各个小组内每人选一个，口算出结果，然后说给其他小朋友听，你是怎么想的。课件：206 503 404 705 603 8022、接下来请大家看看这两组题：207 2007 20007 403 4003 40003口算出结果，你们能发现什么？（学生口算结果后观察）四、趣味练习，强化知识1、出示课件。练习题2买20瓶矿泉水要多少钱？ 2、出示课件：练习题3 3、今天大家