矛和盾的集合教学设计(2)_第1页
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文档简介

矛和盾的集合教学设计 教学目标1认识“矛、盾”等6个生字，会写“矛、盾”等14个生字。能正确读、写“集合、招架”等16个词语。能根据自己的水平用一个词或几个词造句、写话。2正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄课文中你认为好的词语。3初步了解用事实来说明道理的表达方法。4培养学生针对课文内容提出有价值的问题的能力。5继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。教学重点、难点1引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程，是教学的重点。2理解、体会由坦克发明引发的道理，是教学的难点。教学准备课件课时安排2课时第一课时课时目标1认识“矛、盾”等6个生字，会写“矛、盾”等14个生字。能正确读、写“集合、招架”等16个词语。能根据自己的水平用一个词或几个词造句、写话。2正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄课文中你认为好的词语。3培养学生针对课文内容提出有价值的问题的能力。教学流程一、揭示课题，引导质疑1出示课题：矛和盾的集合。齐读课题。你知道什么是“矛”、什么是“盾”吗？课件出示矛和盾的图片。2引导质疑：读了课题之后，你产生了什么问题呢？引导提问：什么是“集合”？矛和盾为什么要集合？它们是怎么结合的？结果怎样？【“学则须疑”，在语文教学中，如果能培养和鼓励学生养成提问、思考的良好学风和习惯，就能促进学生思维能力的迅速提高。】二、初读课文，整体感知1学生自读课文，标出不认识的字。凭借字典，读准字音，感知字义，同桌相互交流识记字形的好办法。2教师检查生字学习情况。3学生再读课文，要求读准字音、读通句子。如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。4指名分段读课文，读后评议，纠正错误。5学生默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？三、自主阅读，解决读题时提出的问题。1课件出示学生提出的重点问题。（1）矛和盾为什么要结合呢？（2）矛和盾是怎么结合的呢？（3）结果怎样？2学生根据以上问题，再次默读课文，小组交流，初步释疑。【学生是学习和发展的主体。让学生在自主学习中与文本进行心灵对话，领悟课文所蕴含的道理，帮助学生形成正确的情感、态度和价值观。】四、记字写字1指导记字：课件出示要求会写的14个生字，让学生用自己喜欢的方式方法来记住它们。2指导写字：重点指导两个上下结构的字：集和架。3学生写字，教师巡视，及时评议。五、布置作业，拓展阅读：
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