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文档简介

海娃的歌 教学目标：1聆听海娃的歌，感受明快、跳跃的旋律及浓郁的民族风格。（认知目标）2通过聆听、演唱关于大海的歌、乐曲，让学生了解不同的音乐要素能够塑造不同的艺术形象，诱发学生对音乐的想象力。（能力目标）3培养学生对大海的热爱，感受小海蛙对大海不依不舍的依恋和赞美。（情感目标）教学重、难点：.指导学生体会不同的音乐要素可以塑造不同的音乐效果。教具准备 ：多媒体课件、打击乐器 教学过程：一、创设情境，引入新课。师：我们身处美丽的梅岭风景区，你和家人或朋友登过山吗？山上有什么？当时你是什么心情？你能为大家演唱一首赞美大山的歌吗？今天，老师想带你们走出山区，去外面的世界感受一下别样的风情，闭上你的双眼，跟我走吧！（教师播放一段有海浪声、海鸥鸣叫的音响，将学生引入海边情境。）师：随着那欢腾的声音，你仿佛来到了哪里？听到了什么？想到了什么？二、初步聆听歌曲，感受人物形象。师：在同学们的想象中大海是那么的美，充满了生机，那就让我们饱饱眼福吧！（多媒体展示大海的美景，同时播放海娃的歌）师：是谁在那欢歌呢？你看他向我们走来了！师：大家想不想了解他呢？那么让我们来听听他的自我介绍吧。师：你觉得海娃是一个怎样的孩子？他对大海有着怎样的情怀？师：海娃用欢快的歌声向我们传达了对大海的依恋，让我们再次聆听海娃送给大海的赞歌吧！听听歌曲是几拍子的？拍拍手、拍拍腿，或用自己的动作表示出来。（多媒体播放海娃的歌 ）三、学习歌曲海娃的歌1、教师范唱歌曲海娃的歌。2、教师弹奏歌曲旋律，学生用“la”哼唱。3、教师挑选学生学唱时可能会比较难的部分旋律，进行重点教唱。4、教师弹琴，学生逐句跟唱歌谱旋律5、学生完整地跟着老师的弹奏唱旋律6、引导学生按节奏朗读歌词7、老师弹奏歌曲旋律，学生随着音乐轻声唱歌词。 8、引导学生对歌曲进行处理。9、学生跟着录音中的旋律，演唱歌曲。10、学生分组、分男女进行演唱比赛。四、学习用打击乐器表现歌曲方式：将学生分成两组，一组拿打击乐器，另一组学生拍手。在教师的指挥下听歌曲进行伴奏。五、学习用身体动作表现海浪方式：a 学生拉手成排，用交错蹲起的方法表现海浪b 学生排成两排，用前后进退的方法表现海浪拍打岸边注意：可以让学生提出自己的想法，并试一试六、 完整地表现歌曲 歌曲前半部分让学生用打击乐器伴奏，到了“哎嗨”处，用动作表现海浪。七、思考： 选择适合歌曲的旋律线条，说说为什么？八、小结：师：今天我们学习了一首赞美大海的歌曲，同样的主题每个人都会有不同的体会，老师希望同学们课后再去收集以“大海”为主题的歌曲
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