人教版二年级下册第四单元《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计

用7、8、9的乘法口诀求商韶山路小学 刘萍 教学目标1、掌握用乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商，使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的形成过程，体验迁移、归纳概括的思想和方法。3、培养学生的合作意识与解决问题的能力，让学生在学习活动中感受数学与实际生活的联系，培养学生探究知识的兴趣。教学重点:运用乘法口诀求商 教学难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法 教学准备：多媒体课件教学过程：一、检查复习1下面我们进行脑筋急转弯，请看大屏幕，看谁能快速地说出答案和计算方法。（课件出示）366 305 183 204 122 246153 123 (部分题要求学生说出算式的各部分名称)【设计意图：通过这道题了解学生对用26的乘法口诀掌握情况，唤起学生用乘法口诀求商的方法。为探究新知作好铺垫。】2下面请听老师出两道听算题目，考考你们，用你们的小手指告诉老师答案。(1）255（2）被除数和除数都是6，商是几？ (抽一学生列式)刚才我们在计算题目时都做得非常快，老师想知道你们都用了什么方法？（生答）那么看来，要快速地计算除法，熟练地掌握乘法口诀是非常必要的。现在老师就以开火车的形式检查一下你们的乘法口诀。火车火车开起来，那列火车愿意开起来呢？第一列火车，请你们说出7的乘法口诀。第二列火车，请你们说出9的乘法口诀。第三列火车，请你们说出8的乘法口诀。【设计意图：通过复习79的乘法口诀，使学生能熟练的掌握乘法口诀，在学习新课时能用乘法口诀求商。】3谈话导入：通过刚才的检查，老师发现你们的乘法口诀掌握的非常好，老师相信在这节课上，你们会发挥得更好，有没有信心？（生答）下面老师先问你们一个问题。二、情景导入：1、师：每年的六月有一个节日，是每个孩子都喜欢过的节日。你们知道是什么日子吗？生：“六一”儿童节。师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，韶山路小学的二年级同学可都忙坏了。瞧，他们在干什么呢？（课件出示P48情境图）三、探究体验：1观察情境图，发现数学信息师：请同学们按从上到下的顺序观察：三个小组的小朋友分别在干什么呢？生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。师：同学们观察的真仔细，这些小朋友在忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室时，还发现了一些数学信息，请看大屏幕，你们能从图中发现哪些数学信息呢？（课件依次出现信息，学生读）生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行生：第二组做了49颗五角星，分给7个小组。生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。【设计意图：首先课件出示“欢乐的节日”情境图，将数学教学置于生活情境中，激发了学生的学习兴趣。引导学生有序地观察，从而发现数学信息，并能用完整的语言叙述图意。在培养低年级学生的观察能力及听说能力的同时，还培养学生从生活中获取有效数学信息的能力。】2、理解数学信息，提出数学问题师：你能根据这些信息提出数学问题吗？生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行，平均每行挂多少面？568=7(面) (七)八五十六师：小朋友可真聪明！图中，老师还提出了另外一个问题：如果要挂成7行呢？你能解决吗？课件出示（生读）：第一组做了56面彩旗，要挂成7行，平均每行挂多少面？生：要求平均每行挂多少面，可以用除法来计算，567=8（面）师：通过刚才的学习，你有什么发现？生：一个乘法口诀可以计算2个除法算式。生：被除数是一样的。3合作交流，解决问题指导学生根据第二组、第三组的数学信息提出问题，并解决。学生开始分组或独自进行探究活动。（小组内交流学习，抽学生全班汇报）生：第二组做了49颗五角星，平均分给7个小组，每个小组得到多少颗五角星？497=7（颗） 七七四十九生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行，可以摆多少行？279=3（行） 三九二十七【设计意图：由于学生已经掌握了用26的乘法口诀求商的方法，因此在学习新知时，要让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成79的乘法口诀求商的基本思路， 培养学生用乘法口诀求商的基本技能。学生汇报交流的时候，教师要尽量给予正面的评价，引导学生有条理的表述，以形成良好的数学表达习惯。】4归纳总结，引出课题刚才我们运用了数学知识解决了数学问题，在解决问题的时候，我们都列出了除法算式，他们的除数分别是 7,8,9时 。在求商时，都用的什么？这就是我们这节课研究的主要内容，用7、8、9的乘法口诀求商。（板书课题）用7、8、9的乘法口诀求商是一种方法，这种方法你们掌握了吗？三巩固练习1我会算。486 328 728 497 639 549（指名汇报答案及计算方法，全班订正）2师：大家只要熟记乘法口诀就可以解决许多的实际问题了。 师：“智慧乐园的许多小动物，也等着我们用今天学到的新本领去帮助他们呢？”(1)小猴摘桃子。（先独立完成P50第1题，抽学生全班汇报）（2）小白兔过河。（完成P50第2题）注意引导学生理解题意，“你喜欢哪只小白兔，就帮助哪只。想帮助几只就帮助几只。”【设计意图：计算本身是枯燥乏味的，机械的训练会使学生厌烦，教师可根据学生的年龄特征，设计形式多样、富有童趣、不同层次的练习，将枯燥的计算变得活泼有趣，提高学生的练习兴趣，感受学习的快乐。】（3）看大屏幕解决问题。（4）、实践性作业：智力大挑战（ ）（ ）=7（ ）（ ）=8（ ）（ ）=9四总结：师：今天小朋友们学得开心吗？都有什么收获呢？（生答）这节课我们讨论学习了用7、8、9的乘法口诀求商的方法，在以后的生活中我们要学会用