人教版二年级语文《一株紫丁香》教学设计

人教版二年级语文一株紫丁香教学设计教学目标：1、会认8个生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牵、困”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、体会师生之间的深厚感情4、感悟诗歌的意境美和语言美、韵律美教学过程：一、欣赏歌曲，创设情境，导入课文1、播放多媒体课件，欣赏歌曲每当我走过老师的窗前（第一段）同学们，你们喜欢听歌吗？上课前让我们先听一首歌曲好吗？2、这首歌好听吗？这是写给老师的歌，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，她不知花了多少心血，流了多少汗水，但欣慰的是，学生们在成长的时候，没有 忘记老师。教师节的时候，老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？今天我把它带来了，一起看看吧！（播放多媒体课件）二、欣赏诗歌，初步感受诗歌韵律美和诗情诗意1 、播放多媒体课件：一张电子贺卡打开，里面是一株盛开的紫丁香，字幕：教师节、9月10日 亲爱的老师节日快乐2、播放配乐诗朗诵一株紫丁香贺卡上诗歌由下而上的滚动播放。三、初读课文，借助拼音读准字音，认识生字1、自读课文、认生字这张电子贺卡美吗？这是老师最喜欢的一份礼物，尤其是这首诗，多美啊！你们也喜欢吗？有没有 想读一读的愿望呢？那就快点拿起书来读一读吧！提出读的要求：自由读课文，读不准的字，请拼音朋友帮忙，还有读不准的，小组可以讨论自我检查识字结果。认为自己识字准确，就给自己画一张笑脸，算是通过了2、小组汇报识字情况（1）课件出示四种汇报方式：认识生字、在词语中识字、在句子中识字、在段落中识字，学生以小组为单位，选择喜欢的汇报方式 ， 同时也可以选择汇报的方法，如开火车、单人读、集体读等a、读生字：课件中出现8个生字，一个红色的方块的不停地跳动，方块罩住哪能个字，学生就读哪能个字。b、读生词：课件中出现8个生词，按红色方块指示读。c、读句子：含有生字的句子陆续闪现，在句子中，生字是黄色的，学生按指示读句子。d、读段落：一段一段地出现，学生按要求读（2）除了以上四种汇报方式，你还会用什么方式来汇报汉字？比如：小组逐段轮读诗歌，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价四、再读诗歌，初步感知要求学生自由读课文、读通读熟。绿灯亮了，全体通过，认识了这些生字朋友，让我们送他们回课文，好吗？自由轻声地读课文，自己喜欢的诗节多读几遍。五、细读课文、感悟诗的意境1、选择自己的方式读全诗同学们读的那么投入，老师很想听听你们读的效果，可以吗？那就一起读吧，喜欢那段就读那段，好吧？2、根据学生选择，细读诗文在朗读理解和感悟诗情诗意读悟第一段a、谁愿意读读第一段？请两到三名学生读，在比较中发现问题，了解诗句的主要内容b、踮起脚尖儿怎能么走？表演一下。c、我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢呢？d、现在我们再来读一读，看谁处理得好读悟二四段a、我们为什么要在老师窗前栽上紫丁香呢？指名二、三、四段，师生给予评价，相机指导朗读，用轻柔、缓慢、充满深情的语气朗读第二节：爰欢快的语调朗读三四节b、其他小朋友们想读吗？先自己在下面读一读。想怎么读就怎么读，加上动作 也可以，你认为坐着读不起劲你就站着读，同座位比着读都可以，好吗？c、绿叶沙沙会唱什么歌？绿叶是谁？d、学生领读谁想领读？生领：“老师，老师”齐声：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。”生领：老师“齐声”绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”生领：“老师”齐声：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。读悟第五段a、同学们读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都不得眨眼睛，可我们的老师呢？还在干什么？你看到了，你想对你的老师说什么？（可以用课文中的话说。）b、老师休息吧！谁来读一读这一小节。c、全体常情朗读第五段，注意语气。让我们带着这种感情一起读读第五诗节。六、再读课文、总结1、总结：同学们在教师窗前栽下一株紫丁香，是为了让紫丁香与老师做伴，给老师唱歌，帮老师消除一天的疲倦，“一株紫丁香”实际上就是我们的心愿，是我们对老师的尊敬和爱戴。（板书课题：一株紫丁香）那么你们有什么样心愿要对你的老师说呢？你想用什么方式，来表达你们对老师的感情呢？2、同学们说的多好啊！我知道你们的心愿。你们送给 教师鲜花是想让老师永远年轻漂亮；你们送给老师日记本，是希望老师记下你们成长的足迹；画幅卡通画送给老师，是老师成为你们的朋友这些礼物教师都非常喜欢，今天老师还收到了一份礼物，那就是你们在课堂上的表现，棒极了，而这才是老师最满意的礼物。3、一株紫丁香这首诗真是太美了，老师觉得它也是你们的心愿，也是你们送给老师的礼物，我还想再听你们读一遍，可以吗？配上音乐，全