人教版品德与生活《认识夏天》教学设计

认识夏天 一、教学目的1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。2.培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。3.培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。二、教学准备1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。2.挂图或投影片春天、夏天。三、教学过程（一）教学引入1.提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回答。）2.谈话：现在是什么季节？3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。（板书课题。）（二）学习新课1.比较图中的夏天与春天有什么不同（1）出示挂图或投影片春天、夏大（也可以看课本第16、17、46、47页的插图）。（2）分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同？（3）汇报观察、讨论结果：认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。天空有什么不同？（夏天的天空多云。）树木有什么不同？（夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。）田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开始收割。）河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。）人的衣着有什么变化？（换了夏装。）孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。）（4）观察课本第18和48页的图。（5）分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？（6）教师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进行小结。）2.比较当地的夏天与春天的不同（1）讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。（2）汇报观察结果：认识当天夏天的特征是本课的教学重点。我们这个地方的夏天与春天有什么个同？我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？（以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。）（3）教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热；北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。（三）巩固练习1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。2.学习歌谣夏天此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。夏天天气好炎热，柳叶茂盛桃子熟，野草开花满山坡。布谷鸟在树上啼，蝉在树上高声歌。玉米长高麦收割，小孩游泳乐呵呵。（四）布置作业继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。四、教学参考知识夏天的特征（1）夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短；（2）夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了；（3）夏天，植物生长十分茂盛；（4）夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏（夏收、夏种、夏管）劳动；（5）夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。炎热的夏天教 学 目 标1在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲的情绪。2能够用夏天的雷雨的旋律创作改编歌词。3在音乐游戏中学习卡农节奏。教学重难点1 歌曲演唱声音明亮,能有对比的应用连贯、跳跃两种方法来表现。2能够创编简单谜语歌词加入谜语歌曲。3能用卡农节奏读谜语。教 学 过 程一组织教学：唱师生问好歌。二猜谜导入。师：老师知道我们二（1）班的小朋友特别喜欢猜谜，今天老师就给大家猜一个谜语。（师唱夏天的雷雨第一段歌词，边唱边出示歌词）。三歌曲教学。1猜歌谜。师：你们快快来想想它的答案吧，（提醒学生要联系整个谜语来答题并用图和声音来提示学生。老师把答案填上。）2揭示谜底。给学生观看打雷、下雨的图片，请学生介绍打雷、闪电的知识和避雷小常识。问题：（1）下雷雨的时候你会先听到打雷还是先看到闪电？（2）你知道避雷的一些小常识吗？3歌词教学。师：这个有趣的谜语还是一首好听的歌曲呢！我们一起来听一听吧！（放音乐夏天的雷雨）（出示PPT：第一段歌词）师：我们能按节奏读一读这个谜语吗？这里面有一个我们不认识的新节奏，叫做切分节奏。（出示节奏幻灯）老师带领学生拍节奏，加入词语。如“天空中”“海洋里”“草地上”。请一个学生按节奏带读歌词。全体随琴按节奏读歌词。（加入谜语内容的相关动作。）师：老师问你们谜题，你们按老师的节奏来回答，可以吗？老师按节奏读出问题，学生跟读。（交换，多读几遍）师：如果老师是用歌声来提问的你们，你们能不能也要用歌声来回答我？请你模仿老师问题的旋律来回答。生：模唱。4演唱歌曲。师：真棒。简单的几个音符和节奏，就把这个谜语组合成了动听的歌曲，我们一起来唱唱这优美的曲调吧。（1）请你们用“La”来模唱歌曲。（老师弹单音）（2）在心里演唱这首歌曲，自己唱给自己听。（3）小声演唱歌曲，老师提醒学生注意音准和节奏。（4）放声演唱歌曲数遍。老师纠正出现的问题师：小朋友们不但猜谜是能手，歌声也很好听！你们觉得怎样唱可以使这个谜语歌曲更充满神秘感？更加好听？生：回答。（师：指导：一闪闪、轰隆隆、哗啦啦要唱得轻巧跳跃、切分节奏要唱出重音。）师：对极了，你们能用歌声表现出来吗？生：练唱。5）分组演唱歌曲。（一组唱谜题，一组唱答案。/男生唱谜题，女生唱答案。/分段唱或者分句唱）（6）表演唱。（7）总结出歌曲所表现的天气现象并请同学为歌曲起个名字。师：我们把这首谜语歌曲唱得这么棒了，它是那样的动听，可是它还没有名字呢？我们能开动我们的小脑筋，为这首谜语歌起一个合适的名字吗？生：起名。师：冬天下雨很冷，老师很喜欢夏天下雨，天总是很凉爽，雨过天晴还可以看到美丽的彩虹，因此老师为歌曲起名为夏天的雷雨。四歌词创编。今天我们猜了谜语、又唱了谜语童谣，老师想请大家利用夏天的雷雨的旋律来创编自己的谜语童谣好吗？提供例子：天空中一闪闪，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么在飘？天空中弯又弯，什么像小船？小朋友请你快快想一想 。师：我们分成两组每组出一个谜语来考对方，比一比赛一赛。生：（1）听音乐分组创编歌曲。 （2）作品展示：以一问一答的形式进行。五我的创造。师：我们再来玩一个谜语的游戏好吗？老师再出一个谜语给你们猜。（荷花谜）a) 师有节奏的读谜面,要求学生仔细听。b) 学生按老师的节奏读谜语,并回答谜底。c) 用卡弄的形式读谜语,师请一名学生和老师配合。d) 分组用卡农的形式朗读。e) 还可以用怎样的节奏来读，同座相互讨论。六拓展：课后找一找儿时念过的童谣，下节课来交流。炎热的夏天教学目标1、感受夏天大自然的美好，体验夏天生活的快乐，培养儿童对生活的热爱。2、通过观察大自然中的花草树木及人、动物的表现，了解夏天的变化以及给人们的生活、工作带来的利与弊，培养学生的观察能力和留心生活的习惯。3、通过日常生活经验的积累，生活中随时地和有组织、有针对性地观察，了解夏天的特征以及夏天的变化以及给人们的生活、工作带来的利与弊。4、过程与方法。让学生通过实际测量气温，感受夏天的炎热；通过交流、图片展示，让学生感受夏日的美好。（四）教学要点1、重点：感受夏天大自然的美好，体验夏天生活的快乐。2、难点：通过测量气温，并进行对比，感受夏日的炎热。（五）教学准备1、教师准备：搜集夏天的风景图片，人们外出旅游的照片。有关夏天风景、人们在炎炎夏日工作、在炎炎夏日做游戏的图片或录像。2、学生准备：每人准备一个温度计，并测量家中、室外早上、中午、晚上的温度，并做好记录。（六）教学过程主要环节设计1、活动（一）夏天已来到2、活动（二）夏日炎炎3、活动（三）夏天的烦恼4、活动（四）夏天的游戏二、教学实施导入：同学们，你们喜欢唱歌吗？让我们一起来唱一唱知了这首歌好吗？“河边杨柳梢，知了声声叫，知了知了，知了知了，夏天已来到。”夏天已经悄悄地来到我们的身边，你感受到了吗？活动一：夏天已来到 1、师：老师课前让同学们到大自然中、在自己的身边寻找夏天的足迹，你们都找到了吗?（1）引导学生谈谈人们衣着的变化。（人们换上了裙子、背心、短裤、凉鞋，出门戴着凉帽，打着太阳伞等）（2）谈谈大自然中花草树木的变化。（野外、路旁、校园、家中等）2、师：你喜欢夏天吗？为什么？生1：蝉知了知了地叫，蛙呱呱地叫，蝉鸣蛙叫好热闹。 生2：夏天花儿都开了，香味扑鼻，还引来了许多蝴蝶和蜜蜂。荷花、荷叶美极了，上面还停着可爱的小蜻蜓呢！ 生3：夏天可以穿漂亮的裙子。 生4：夏天桃子熟了，又大又红，可好吃了。还可以吃到甜甜的大西瓜。3、师：夏天是多姿多彩的，是美丽可爱的，让我们一起来欣赏一番吧。（1）展示课前搜集到的夏天风景的图片（多媒体配乐播放），展示夏天的美丽。（2）让学生谈谈看后的感受。活动二：夏日炎炎 1、师：课前，老师让大家用温度计测量家中和室外早上、中午、晚上的温度，并做好记录。下面，我们就来交流一下测量的结果。（1） 以小组为单位交流自己的测量结果。（2） 各小组选一名代表在全班交流。（3） 将一天当中的温度进行对比，看看最高温度与最低温度之间的温差是多少。然后，教师提供冬季某一天中的温度进行对比。（4） 让学生谈谈自己的感受。（通过数字对比来感受夏天的炎热。）2、让学生说说炎炎夏日人和动物有哪些表现。（可以结合课本上的图片以及自己搜集到的图片说，也可以结合自己平时的观察说。）生1：人们出门都要戴着凉帽或打着遮阳伞。生2：天太热了，人们都喜欢喝冷饮或吃雪糕。生3：夏天人们都喜欢吹风扇或开空调，这样会凉快些。生4：狗总喜欢趴在阴凉处吐着舌头呼气。生5：许多小鸟都是在早晨或傍晚比较凉快的时候出来活动，而中午的时候却躲了起来。3、让学生说说自己的感觉，体会夏天的炎热。活动三：夏天的烦恼 1、师：炎热的夏天给人们的生活带来很多的不方便，带给人们很多烦恼。 2、引导学生结合自己的感受来谈谈夏天的烦恼。如：（1）太热人容易中暑（2）蚊、虫叮咬（3）雨太大容易水灾（4）吃的东西容易放坏，不注意饮食卫生引发疾