人教版五年级音乐下册《木鼓歌》教学设计_第1页
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文档简介

人教版五年级音乐下册木鼓歌教学设计教学内容：人教版实验教材五年级上册第六单元教学目标：1以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，演*曲木鼓歌，体验和感受激昂振奋的鼓声。2在音乐实践活动中培养学生与别人合作交流的能力。3了解和学习各民族的鼓文化，增加学生对鼓的进一步认识。 重点难点：以欢快、活泼的情绪完整地演*曲木鼓歌。教学过程：一、组织教学二、导入新课1介绍打击乐器云南佤族的木鼓。（让学生摸一摸，敲一敲木鼓，说说它的声音如何？教师教学生敲打木鼓的动作，并和学生合作跳佤族木鼓舞。）2介绍木鼓的作用，引入歌曲木鼓歌。三、歌曲学习1全体学生用欢快热烈的情绪复习演*曲木鼓歌。2歌曲第一乐段的学习。步骤1：全体学生用轻快活跃的情绪演唱第一乐段。步骤2: 教师用声音对比，激发学生用跳跃有弹性的声音来演唱。 步骤2：相同旋律歌词的学习。3歌曲第二乐段的学习。步骤1：全体学生用热烈高昂的情绪演*曲第二乐段。步骤2：学习带下滑音的具有佤族风味的独特歌词：江三木罗。（教师带领学生吆喝边做动作；学生模仿教师吆喝，教师讲解下滑音的作用。）步骤3：把第二部分再唱一唱。步骤4：相同旋律歌词的学习。4 全体学生有感情地演唱木鼓歌5 在四分休止符处设计加衬词或者节奏：步骤1：学生分小组讨论步骤2：学生分小组展示成果（用不同的表现形式）。步骤3：学生集体合作展示6全体学生再次有感情带节奏地演唱木鼓歌。四、知识拓展：1介绍各个民族的鼓文化。步骤1：介绍西洋鼓乐，让学生模仿老师做一做敲鼓动作；步骤2：介绍中国鼓乐，让学生模仿老师做一做敲鼓动作；步骤3：着重介绍广西的铜鼓鼓乐，让学生模仿老师做一做敲鼓动作。2歌曲第二乐段的再次创作学习；导言：歌曲哪个乐段更适合用激动、欢呼的鼓声来表达感情？步骤1：学生为这段设计节奏型，并敲打敲打。步骤2：请其他同学模仿他的节奏型，并敲敲。步骤3：用设计好的节奏给第二部分歌曲伴奏，并唱一唱。3学生讨论：还可以用什么方式来表现歌曲的心
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