认识钟表（一）教学设计

认识钟表（一）吴 艳 平教学内容：义务教育课标实验教材（人教版）一年级上册。教学目标：1、知道钟面上有时针、分针以及12个数，并结合生活经验会看整时。2、培养学生遵守时间，珍惜时间的良好习惯。3、活动过程中培养观察能力，归纳表达能力以及合作交流意识。教学过程：一、创作情境，初识钟表谜语导入猜谜语：一家三兄弟，高矮各不齐，滴答提醒你，时间要珍惜。师：大家猜一猜，这是什么？（钟）这节课我们就一起来认识钟表。（出示课题）二、认识钟面1、看钟面。（小组观察讨论，每组一个闹钟）2、说钟面。钟面上有两根针，时针和分针。（请学生到投影仪下指出这两根针）师：谁能说一说两根针分别怎样的？小结：钟面上有12个数，长长的叫分针，短短的叫时针。三、认识整时1、认识整时教师在钟面上拨出5时，让学生说一说这是几时，是怎么看的。归纳：分针指向12，时针指向5，就是5时。2、学拨整时（1）师：上午10时开始上第三节课，请你在学具钟上拨出10时。（让学生说说拨的方法）先把分针指向12，时针指向10，就是10时。（2）请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出时刻。3、认电子表（1）课件出示7：00，指名同学说一说这是几时，是怎么看的。小结：中间有两个小圆点，后面是“00”，前面写着几就是几时。板书：7:00（7时）（课件显示电子表11:00 4:00）让学生回答各是几时？（2）联系生活。师：你在哪里看到过这样的时间呢？（电子表上电视上、手机上、电脑上、汽车上。）师：老师在生活中也发现了许多这样的时刻，展示一些票据如火车票，超市收银票，银行结帐单等。四、实践应用 拓展延伸1、基本练习。师：小朋友，时间是宝贵的，我们要珍惜时间，合理安排好我们一天的学习生活。这是小珊一天的作息时间，小朋友想一想他的安排合理吗？（出示小珊一天的生活安排）说一说每一幅图所表示的时间，并用两种方法来表示。（学生写完后，集体订正。）2、拓展练习师：你能告诉好朋友你一天的生活安排吗？（要求说出几时干什么，学生边说，其他学生根据他说的时间学具钟上拨出来）五、全课总结设计说明：本节课有以下几个特点：1、精心设计情境，促使学生主动参与。教学实践表明：教师只有精心创设教学情境，诱发学生的强烈的求知欲，为学生学习做好充分的心理准备，他们才有主动探索，进而获取知识。比如：我在教学认识电子表的时候，不是出示一个学生比较熟悉的电子表的时间，而是想到了一个判断老师是否迟到的问题，一来贴进学生，学生在生活中碰到过，学习后能为生活服务，二来通过具体事件丰富学生对时间的感性认识。2、自主探索，合作交流，人人参与，教学改革的重点之一是改变学生的学习方式，促进学生的全面，持续发展，建构主义学习观认为，学习者应以自己的经验为基础，以自己的方式来理解事物。在认识钟面这一环节中，小组内观察闹钟上有些什么人，人人都参与观察，表达交流，感性地接触钟面，然后在反馈中自由地说，尽情地说，再从小朋友自己的语言中引出所要学习的中心内容。3、重视动手操作实践。儿童的智慧在他的手指尖上。新课标倡导的学习数学的重要方式之一是动手操作实践，根据学习知识的性质特点，结合大量的操作活动来学习。如在换一换面观察，在