四季童趣教学设计

四季童趣教学设计 执教人：伍根艳教学内容：四季童趣 指导思想：本课依据义务教育新课程标准所设计，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。为音乐所表达的境界所吸引，与之产生共鸣，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。学生通过听唱和教师分句的教唱，基本掌握歌曲的演唱技巧、节奏，以及歌曲演唱时的情感处理、歌曲所表现的生活情趣。通过编创歌词，进一步加深对歌曲和四季的印象，让学生体会音乐的乐趣。活跃和启发学生的思维与想象力，让音乐与我们的生活更接近。教材分析：这是三年级音乐课的第八课四季的歌其中的一首。这个单元是描写四季的歌曲。歌曲四季童趣这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。第912小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。第20-21小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。紧接着旋律起伏舒展，句尾结束在主音上。那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。学情分析：任教的是三年级的学生，已有一定的音乐基础。教学目标：1、通过学唱歌曲四季童趣感受自然之美，从而更加热爱大自然，热爱生活。2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。3、引导学生认真仔细地聆听音乐，感受歌曲中出现的一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景。教学重点：能够有感情的演唱歌曲，理解音乐的风格情趣。教学难点：认识连音线，并掌握它的用法与作用；能准确地唱出歌曲中的休止符；注意力度记号的演唱。教具准备：电子琴，录音机，磁带，多媒体教学方法：这是首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲，在教学中我不小节或音节为单位进行学唱，而是采用按句听唱与教唱，反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。充分利用图片，引发学生进入角色。演唱时让学生表现出天真活泼的童趣，并注意强弱的力度变化，让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。教学过程：（一）师生互相问好师：三（6）班的同学们，大家好！今天的音乐课由伍老师跟大家一起分享。（二）激趣导入师： 同学们，你们知道现在是什么季节吗？（冬季）师： 同学们，你们喜欢什么季节？为什么？（生：）同学们说的真棒！是呀，四季都有不同的美景，现在伍老师就带领大家去领略一下四季的风光。（播放四季童趣伴奏音乐，让学生边看图片，边初次聆听歌曲伴奏。）a. 春季，万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了，姹紫嫣红，是最富有生机的季节。b. 夏季，可以游泳，打水仗，漂流，放暑假旅游。c. 秋季，这可是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天真美。d. 冬季，是雪花的世界，白雪皑皑，银装素裹，可以堆雪人，打雪仗，别提有多美了。今天我们要学的歌曲就是四季童趣。板书：四季童趣（三）学习歌曲1. 聆听录音范唱。2. 师：请同学们认真听听，说一说歌曲是怎样描绘四季的？（让学生熟悉歌词）（出示）：春天放风筝夏天小河湾，抓鱼虾螃蟹秋天长竹竿，打枣摘苹果冬天雪撬板去滑雪3. 再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。师：请同学们再听听这首歌，听完后说说歌曲的演唱速度和情绪。（让学生感受歌曲的速度和情绪）4. 学唱歌曲（1）认识连音线师：你们仔细看看歌谱，音符上有条弯弯的弧线，这个就是我们今天要认识的新朋友连音线。它有两个双胞胎儿子：延音线和圆滑线。这对双胞胎长得一模一样,连音线妈妈怎么来区分它们呢？延音线：标在两个相同音上的线。 如：55圆滑线：标在两个以上不同音上的线。如：53 师：你们说说它们有什么作用了？延音线是延长这个音，圆滑线的作用是让这几个音唱的连贯。（让学生了解连音线，并了解连音线的作用）（2）难点旋律练习师：你们来看看以下的旋律，找找连音线，并想想怎么唱了？（出示旋律）55 05 51 22 - - 02 3 1 2 65 5 - - 0 55 05 51 236 6 - - 22 02 32 015 - - -3 5 5 655 - - 553 5 1 366 - - - a.用听唱法学习。b.逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。师：你们看看这两个朋友，还记得它们吗？ 板书：0 （八分休止符，休止半拍） 0（四分休止符，休止一拍）（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。师：同学们刚刚学的真棒，你们能不能跟老师一起轻声歌演唱歌曲了。（4）学生自主的完整的演唱全曲。师:伍老师听说咱们班同学的歌唱得很好，可想听听你们优美的歌声了，能不能把整首歌唱给老师听听。（5）力度记号的学习（出示旋律）师:同学们，你们唱的真不错。再找找看，歌谱中还有什么不一样的符号？对了，是 p mp mf f ，它们分别表示弱、中弱、中强、强。你们可不要小看它们了，它们的魔法可大了，有了它们，我们就可以把声音变大变小，歌声就变得更动听，更有感情了。我们现在来试试它们的魔法吧。（分句唱，让学生感受力度变化，更好的表现歌曲）（6）分角色演唱第四句师：伍老师想请第一二组的同学唱第一个鱼虾螃蟹，第三四组的同学唱第二个鱼虾螃蟹，四处逃也是一边一句，齐唱笑声在追赶。（学生有表情的演唱这句，调动学生的演唱情绪）（7）有感情的演唱歌曲。师：同学们唱得真不错，那现在我们把魔法带入整首歌曲吧，别忘了分句唱哦。（8）学生上台演唱师：大家唱得真好听！现在，伍老师想请两位同学上台来，按照刚才我们分句的那样唱。（四）为歌曲编创歌词师：四季的景色真美，四季的生活也很甜美，你们能不能把自己童