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文档简介

习作童年趣事教学设计（人教实验版小学语文第十册习作） 永新县高桥小学 黄光明 教学目标：1、指导学生学会记事，能把事情的经过写清楚。2、指导学生能够具体有序，紧扣“趣”字将童年有趣的事写清楚，写实事，讲真话，表达真情实感。3、通过习作，感受到童年的美好、纯真，从而珍惜童年，热爱生活。4、指导学生认真修改自己的习作，掌握修改方法，养成修改习惯。课前准备歌曲童年的磁带课时安排：2课时教学过程第一课时一、激趣导入1、播入歌曲童年2、同学们，听了这首歌曲，你们对童年时代有什么美好的回忆？你能用简单的几句话告诉大家吗？3、学生发言4、谈话，听了同学们讲的那些有趣的事，老师仿佛也回到了自己的童年，童年是美好的，它就像一首歌，就像一幅图画，就像一个梦，我们每个人都有美好的童年，你看那会飞的梦，那冬阳下的驼队，那一声“精彩”和“糟糕”这些都让我们难以忘怀。5、揭题：在我们的童年时代里值得回忆的有趣的事情很多很多，今天老师要大家把自己认为最有意思、最有趣的童年往事写出来。（板书：习作童年趣事）二、明确习作要求，简要指导1、读“口语交际习作二”中的“习作”内容，思考这次作文给我们提出了哪几点要求。2、自由交流，拓展思路（1）同桌之间互相说说自己的童年趣事，所说内容不限，可以说发生在学校里的事，也可以说发生在家里的事，只要有趣，还要注意把事情的经过说清楚。（2）指名发言，交流评价a、指名学生说说他的童年趣事，要求把事情的经过说具体清楚。b、组织评价，引导学生从以下几方面展开，童年往事是不是有趣？他是否把故事的过程说具体清楚？他哪些地方说得好？哪里没说清楚？你有什么建议？3、教师简要指导（并板书以下内容）(1)要突出“趣”字（要有稚趣，要有意思，发现要有反思）(2)内容要符合我们生活实际特点，要说真话，实话。(3)内容要具体清楚，要把事情发生的时间，地点，人物，经过，结果写清楚，写具体。（4）语言流畅，有条理。三学生习作，探讨写法。（1）让学生根据刚才老师的指导和习作要求进行作文。（2）写好之后，同学之间交换着看，指出不足，提出修改建议。第二课时（习作讲评）一展示典型，组织讲评。1、老师事先从学生的初稿中发现典型（优秀习作、中等习作和能反映普遍性问题的“病文”各一篇）2、展示优秀习作，让作者朗读。3、师生共同评议。（1）他写的事是否有趣，事情的过程是否写得清楚具体？（2）评价语言运用方面：你认为他哪里写得好？为什么？4展示中等习作，让学生评价，要肯定优点，指出不足，提出修改建议。5展示学生习作中普遍存在同样问题的“病文”组织学生评价。二
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