三年级数学上册第五单元《灯市》教案沪教版.doc_第1页
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文档简介

灯市教学目标：1. 知识目标：能根据问题收集有用的信息，能将情节描述成简图（线段图）。2. 能力目标：能经历观察、思考、分析、解答几倍多几的问题的过程，提高分析问题、解决问题的能力。3. 情感目标：结合生活实际，让学生亲身感受学习数学和运用数学的乐趣。教学重点：掌握解答几倍多几的方法。教学难点：画简图与审题能力。教学准备：课件。教学过程：一、情景引入，激发兴趣1. 媒体展示美丽的灯市画面。2. 引语。师：新年快到了，灯市上展示出许多漂亮的花灯，谁来说说有哪些花灯？有没有数学问题啊？二、收集信息，解决问题解决几倍多几的问题。1. 媒体出示：例1 亭子灯有36盏，筒形灯比亭子灯的2倍多10盏。盒子灯比亭子灯的2倍少10盏。师：你获得了哪些信息？师：根据这些信息，你能提出那些数学问题？【设计意图：学生可能会提出好多问题，教师根据学生提的问题，引导学生进行提炼，并板书：筒形灯有几盏？盒子灯有几盏？】2. 解答：筒形灯有几盏？师：求筒形灯有几盏，需要哪些信息？3. 用简图描述情节：4. 独立列式计算5. 交流：求筒形灯有几盏，你是怎样计算的？为什么？（1）先算亭子灯的2倍有几盏；（ ）（ ）=（ ）（盏）再加上10盏就是筒形灯的盏数。（ ）（ ）=（ ）（盏）（2）综合算式：362+10=72+10=82（盏）答：筒形灯有82盏。6. 练一练：牧场有305头奶牛，三羊的头数比奶牛的3倍多83头。三羊有多少头？要求：（1）根据图意画出简图。（2）列式计算。（3）交流核对。（4）归纳。【设计意图：引导学生用简图描述情节（分析题意），让学生对这类应用题有一个直观的清晰的认识，接着组织学生独立计算。交流时先分步列式，在列综合算式，让学生知道知识之间的关联性，然后又请学生独练习，有效构建了此类应用的模型。】二、内化新知，整合运用。独立练习（做后集体分析校对）（1）东风菜场茄子的筐数比黄瓜4倍多16筐，黄瓜128筐，菜场里有茄子有多少筐？（2）商店有花毛巾68箱，蓝毛巾条数比花毛巾的5倍多7箱。蓝毛巾有多少箱？（3）综合练习商店里第一天收款2153元，第二天收款3050元，第三天收款是第二天的3倍多100元。第一天和第二天共收款多少元？第三天收款多少元？第三天比第一天多收款多少元？【设计意图：解答几倍多几的应用题虽然是新知，但估计学生不会很困难，因此在练习中安排综合练习，一是培养学生综合思维的能力；二是让
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