小学生地震自救说课稿

地震自救(说课稿) 黄道小学 徐秀英地震自救一课是小学生安全教育读本灾害自救篇中的第二节内容。我将从以下几个方面来进行说课：1、分析教材和学生的学情；2、说教法学法；3、说教学准备；4.说教学设计；5、说板书设计 一、分析教材与学情： 我国是一个多地震的国家，而破坏性地震会给经济和人民生命、财产造成很大的损失。目前的教育现状可以看出，学生的成绩是第一位的，而学生的能力培养和对孩子进行自护、自救方面的教育，还没有很好的落实在教育教学中。所以，汶川地震中才会使学生的伤亡人数占很大的比例。所以本节课就让学生在实践中切身体会一下地震的应对措施，在教师的引导下能主动开展活动，学会用知识保护自己的生命。根据这一教材编排的目的和学生的学情，我确定了以下的目标：知识目标：1、简单了解地震的形成。2、了解地震发生前有什么预兆？3、知道遇到地震我们应该采取的保护性措施。能力目标：通过模拟自救活动，培养学生掌握科学避震的方法，提高学生的自我保护能力。德育目标：在了解保护措施的基础上，培养学生坚强的意志和爱心教育。树立学生的防灾、减灾意识，以正确态度对待地震灾害的发生教学重点：在地震发生时应采取的自救措施。教学难点：形成地震的原因。二、教法学法 本课的教学以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，在学习本课时，学生在“观察、查找地震的前兆、探究地震的形成、体验地震来临时的应对措施”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新精神。 本课教学时以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。本课的学习中，教师借助汶川地震这一人人关心的话题入手，可以提高学生的学习兴趣，激发学生的积极性和主动性。同时用多媒体课件和扣人心弦的音乐，来拨动学生的心灵，引起共鸣。三、教学准备 这节课的内容如果学生不做好充分准备的话，就没法体现学生的主体地位，所以有针对性的教学准备可以使课堂事半功倍。在课前安排每个学生通过各种途径搜集和地震相关的资料。课前两天指导每个小组就地震的形成、地震前的预兆、以及地震来临时采取怎样的办法来保护自己三个问题细致研究，做好汇报交流的准备。 教师对学生研究的三个问题也要充分的查找资料，为灵活驾驭课堂做好充分准备。四、教学设计 一、导入新课 教学一开始，我就借助多媒体，播放一段汶川地震发生时的影片。让同学们谈一谈自己看后的感受。 教师总结，进入本节课的主题，地震自救（这一环节，主要是激发学生的学习兴趣，把最饱满的热情投入到本课的学习中）二、了解地震的形成原因 1、让学生自主探究 学生利用两块木板（一块厚的，一块薄的），在教师的要求中亲自实践，了解地震的形成。 2、 教师指导学生操作后，让小组成员根据刚才的实践，总结出自己的发现： （1）折断厚的细木片用力大。 （2）折断薄的细木片声音响。 (3) 这一现象与坚硬的地壳在受到地球内部力量时造成断裂和移动的原理有相似之处， 所不同的是实验中是双手产生力量，而地震时是地球内部产生力量。 教师总结：地震是地球内部力量使坚硬的地壳产生断裂和移动而造成的，是一种自然现象，希望同学们不要恐慌。（通过学生的动手实践，让学生亲身体验地震的形成，感受地震带来的巨大威力，同时对学生进行思想教育，正确对待地震。）三、了解地震的危害(本环节不是本课的重点内容，但也是一个关键环节，只有同学们深刻认识到地震的危害，才会激起学生了解地震前的预兆和保护自己的方法的欲望。）四、了解地震前的预兆让学生汇报，你了解到的地震前的预兆。1、通过汇报，教师总结： 地震异常的表现形式大体可分为：地下水异常、生物异常、地声异常、地光异常、电磁异常、气象异常等。2、以地下水异常和生物异常这两种与学生生活联系紧密的现象，让学生做细致的了解。（此环节让学生提前预知地震预兆，减少灾难的发生。切实做到用学过的知识来守护自己的生命）五、地震时的应对 这是本课的重点：为了避免汇报形式的单调，我将采取三个步骤来完成本环节的教学任务1、亲身体验，评价学习逃生方法。 每一个学习小组派一个学生出来参与。假如在这个课堂上忽然发生地震，你会选择什么地方躲避？并采取各种评价方式评价他们的躲避方法是否合理。在评价的过程中，总结出首先要保持冷静的头脑在室内的逃生办法。2、各小组派代表汇报，课前调查不同环境下，应采取的不同措施。 根据学生的汇报，教师小结：无论在何处躲避，都要尽量用棉被、枕头、书包或其他软物体保护头部。 3、结合汶川地震中被埋压学生的逃生经验，学习逃生方法。 教师适时补充汶川地震中被埋人员表现勇敢的事例，感染学生，让他们积极、勇敢地面对生活。 此环节，教师组织学生，