小学语文人教版第九册第二单元第七课《桂花雨》教案设计

桂花雨教案教学目标： 1读文章，发挥想象力，描述文中的情景。 2理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。 3体会作者表达的浓浓思乡之情。 教学过程： 一、激趣导入 1导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。（板书课题） 2齐读课题。 3教师：读了课题，你有问题要问吗？ （学生自由提出疑问） 二、初读课文，感知内容 1学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。 2读书交流。 （l）请学生选读感兴趣的段落。 （2）说说课文主要写了一件什么事？ （3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。 三、细读课文，探究解疑 引导学生重点探究以下问题。 1“我”为什么喜欢桂花？ 从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。 有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。 2重点理解摇花时的乐趣。 （l）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”） （2）画出“我”摇桂花的句子。 理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。 想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。 为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？ 点击课件，电视屏幕上出现“我”帮母亲摇桂花时的情景，使学生也感受其中的乐趣。 （3）指导感情朗读。 3理解“于是，我也想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样的思想感情。 四、课堂总结 1课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。 2指名有感情地朗读全文。 五、拓展延伸 回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。桂花雨修改教案(第二课时)一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”一句话的意思，并能联系生活实际谈谈阅读感受。3、读文章，发挥想象力，描述文中的情景，体会作者表达的浓浓思乡之情。二、教学重点、难点及对策重点：第三自然段“摇桂花”是教学的重点。对策：观看课件，读课文找出描写摇花乐的有关句子，一边读一边结合课件的画面想象摇花乐的情景，和作者分享童年的欢乐。难点：理解“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”一句话的意思，并能联系生活实际谈谈阅读感受。对策：引导学生在读中体会，仿照句式说话，以便他们对母亲的话更有具体的感受。三、教学准备：课件、桂花开放幸福来教学过程： 一、谈话导入：1、谈话：金秋十月，桂子飘香。桂花，走进了无数大诗人的诗篇，也走进了台湾女作家琦君也走进了台湾女作家的童年生活。今天，我们继续学习桂花雨（齐读课题）2、复习：回忆一下，课文中的哪些人和事给你留下了深刻的印象呢？3、过渡：摇桂花是作者着力描写的一段童年趣事，她摇桂花时的心情怎样呢？让我们跟随她一起去感受感受。二、感悟课文。（一）体会“摇花乐”1、请同学们自己轻轻地读读课文第三自然段，想想你能读懂些什么？在感受深的地方做做记号，写写自己的体会。2、交流：你读懂了哪些句子？“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”（1）你体会到了什么？从哪儿体会到的？（抓住“老是缠着”体会急切的心情）（2）她问了什么？这句话用的是什么标点符号呀？这是句问话，却用的是句号，是不是作者用错了呀？（3）小结：你们看，她对摇桂花是多么向往啊！谁来当当作者，缠着妈妈问一问。（4）师：瞧你急的，还早呢，没开足，摇不下来的。这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。（1）交流：你读懂了什么？她乐什么呀？（2）看图：你们看，她双手抱着桂花树，摇得多起劲呀！此时，她会想什么呢？（3）指名读：谁能通过朗读把她的高兴劲告诉大家？（4）小结：儿童解得摇花乐（出示），这就是儿童的快乐，只有儿童才能理解，才能体会。（齐读诗句）桂花纷纷落下，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀!”（1）轻轻读读这个句子，边读边想像：你好像看到了什么？闻到了什么？（2）示图：你们看，桂花纷纷落下，多像下起了一场雨呀！假如这时候，你就站在这棵桂花树下，这缤纷的桂花雨飘落在你的头上，你的脖子上，你的身上，你有什么样的感受呀？（3）指导朗读：难怪作者会情不自禁地大声喊起来（出示）师示范读。（4）指名读：这桂花雨一定也淋着你了吧，你会怎么喊？请你喊一喊。还有哪些同学也淋到这场雨了呀，站起来一起喊一喊。（5）多么的桂花雨啊！让我们一起再来好好地感受一下。（示句子，齐读）（二）感悟桂花香。1、过渡：这么香的桂花雨可真让人陶醉啊！课文中还有哪些地方也写出了桂花香呢？默读全文，用曲线画出有关的句子，读一读。2、交流：桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。（1）你知道了什么？谁闻过桂花香的，能向大家介绍一下吗？（2）出示图片：你们瞧，这就是桂花，你看到的桂花是什么样的呀？课文中怎么说？（3）小结：桂花不像其他花那样开得娇艳，花很小，只能看到满树的叶子，可却能让人在很远的地方就能闻到它的香味了，真谦虚，难怪作者会这么喜欢。（4）让我们一起来夸夸这谦虚地花。（齐读）桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂香里的。1）交流：你从哪里感受到了桂花的香味了？（2）桂花开得最茂盛时，至少前后左右十几家邻居，全都浸在桂花香里了。这里的一个“浸”字形象地写出了桂花的香味很浓很浓，弥漫在村子的每个角落。（3）指导朗读：谁能读得让我们也浸到这桂花香里呀？听了他的朗读，你想说些什么？你能读得更让我陶醉吗？全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。（1）从这句话中，你知道了什么？（2）齐读。母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。（1）交流：你知道了什么？（2） 小结：“细细香风淡淡烟”（示诗句），桂花香混合着檀香缓缓地飘向空中，此时，连风打得旋儿都是香香的了。3、小结：桂花可真香啊，它香了母亲洗净的双手，香了那水晶盘，香了整个宅院、整个村庄，也想了作者童年的梦。这可真是“花雨缤纷入梦甜”啊！4、出示句子：让我们