新课标小学语文二年级《画风》教学设计

画风第一课时教案设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认个生字，会写个字。3、学会生字新词并了解课文内容，积累词汇。教学重难点：认字、写字和正确朗读课文。训练学生的口头表达能力。教学用具：小黑板、生字卡片、图片。教学过程： 一、创设情境，揭示课题。 1、猜谜导入： 同学们，老师出个谜语给你们猜。看不到，摸不着；花儿见它点头；小树见它弯腰猜一自然现象。（指名回答，看来你们都是聪明的孩子）板书：风 强调写风字时最后一笔2、那风能不能画呢？今天我们一起来学习15课：画风3、读了课题，你想知道些什么？二、初读课文，学习生字1、你们真是爱动脑筋的孩子，那就请带着这几个问题自由读课文，读课文时老师希望你们读准字音、读通句子，如果碰到不认识的字可以互相请教。课文读完了，你们解决了哪个问题？（指名回答）简单说说他们是怎么画风的？引导回答谁在画风？2、瞧（出示小黑板）你们发现了什么？（生字中有三个小朋友的名字，你们真会发现）那咱们一起来和生字宝宝打打招呼吧（齐读生字）。在读生字时，有什么要提醒大家的吗？（指名说，说对了带读一遍）你们真棒。那请全班小朋友带着同学的提醒再读一遍吧。3、要想和生字成为好朋友，就得想办法记住它们。你们有信心吗？你们的表情告诉老师非常自信，来吧！a、交流识字方法：宋：宀 + 木（谁姓宋）涛：氵+ 寿 你们班谁的名字里有涛？陈：阝+ 东 东边有一只耳朵（谁姓陈）丹：丹 舟赵：走 + 走错了 哪见过赵，我班有个同学姓赵。（真好，和生活联系起来记了）艺：艹 + 乙显：日 + 业b、哇，同学们太厉害了，瞧，生字宝宝顽皮地跳出来了，你还认识他们吗？（出示生字卡片）指名读，读一个往黑板上贴一个，读对了学生跟读。瞧，摆在黑板上的生字就像一列火车，咱们来开火车读吧。（开火车读，一列读完之后，这列火车真棒，哪列火车想超过它）c、小朋友真了不起。生字中你最喜欢哪一个？（指名回答）你能帮它们找个朋友吗？（组词）？咱们帮它们找了朋友，现在男、女同学来场比赛吧。（男女比赛读，女同学的声音真好听，男同学的声音真响亮）不错，看（老师把“小”字卡片贴在黑板上）。生字中藏了三个小朋友，你们能找出来吗？（请小朋友找出其中一个小朋友的名字，用手举出卡片，并说出你找的是谁）看到这三个小朋友，老师想和他们打声招呼，（老师示范：Hi，陈丹，你好，我是二（1）班熊老师，你愿意和我做朋友吗？（指名上来打招呼）看来，你们都想和三位小朋友做朋友，好，咱们一起来打招呼吧。d、瞧（出示句子卡片），句子中住着生字宝宝，谁敢站起来读一读（小组读，哪组坐得好，老师就请哪组读）小朋友真爱学习，那全班来齐读一遍吧。（真不错）4、同学们真厉害，一会儿功夫我们就学会了生字，只要我们做个有心人，学起生字就是那么轻松。大拇指送给你们生字已经和你们成为了好朋友，你的心情怎样？（开心、高兴）现在我们就开心地把它们送回家吧！请小朋友端好书，正确、流利地把课文读一遍（强调读书姿势）三、写字刚刚我们认识了三个朋友，现在来写写其中两个朋友的名字。1、出示卡片：丹，咱们先来观察一下丹字，你发现了什么？（丹中间是一点，）老师范写，边写边说，第一撇为竖撇，第二笔横折钩的横要短，折略长，点在竖中线上，最后一笔横要长）咱们来书空一下。2、出示生字卡片：艺，先观察，你发现了什么？老师范写，草字头的横略长，艹字头两竖靠拢一点，乙：折笔尽量向左斜，弯应写平，钩直上。（学生书空）3、请同学们拿出准备好的田字格纸，咱们来写写这两个字，（提醒书写时姿势） （写完之后，现在请小组之间来评一评，你们组谁写得好，好在哪里？你认为谁写得最好？） 老师挑选几位写得较好的贴出来。四、总结：今天，我们学习了画风一文的生字、词语，读了课文和聪明的宋涛、陈丹、赵小艺交上了朋友，下节课我们将走进课文，看看他们是怎样画风的，下课。教学反思： 画风是一篇平实易懂的课文，要让学生读好书，但我认为它更重要的作用是作为识字的语言环境出现的，低年级教学的重点就是识字教学，课文时训练学生字词句的载体，是加深学生对生字音形义理解的工具。所以，在低年级只能通过各种教学方法和手段，引导学生扎扎实实的识字。在平时教学中，我们低年级一直把识字作为教学的重要任务，无论是识字课还是阅读课。下面结合本课和平时的备课谈谈自己对低年级识字教学的想法和做法。1 、在语境中读准字音 在初读课文时，引导学生自己借助拼音读课文，目的是解决字音，老师在出示生字或认读字，指导学生把易出现问题的字音读准，同时做到字不离词，词不离句。使学生在具体的语言环境中读准字音。2、 在灵活中记忆字形 低年级识字量非常大，识字任务很重，无论是识字课还是阅读课，每课至少有7、8个生字，最多的有十几个生字，面对这么多的生字，我力求引导学生运用一些简便易记记的方法如（1） 生活中识字。叶圣陶先生说：“天地阅览室，万物皆书卷。”我应到学生留心观察生活，如影视媒体中的语言，身边的门牌、广告标语等从中吸收有价值的信息。（2）、本课要求认识的生字量少，且要求认识的七个字中有六个出现在课文的人物姓名中，所以识字教学时我安排“打招呼、交朋友”的活动，先展示宋涛、陈丹、赵小艺的画像，号召同学和他们三个做朋友，与他们打招呼，并采用加一加、减一减、换一换、猜一猜的方法记住这六个字，在此过程中，学生不但能在活动中认识了生字，还锻炼了口语交际的能力，同时也体现了语文教学的人文性。3、写字我教孩子写了两个生字，在教写时我让学生去发现、去观察，提醒孩子书写应注意什么，如何正确书写，由于条件不允许，学生写的字不能反馈，如果能展示一下学生写的字，效果会更好。短短的四十分钟虽然过去了，但这节课给了我许多的启示，他让我深深地感受到教学是功夫篇，需要老师用心一点一滴的去学习，去积累，在教学实践中获得成长。同时从以上的教