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文档简介
用一位数除两位数商两位数教学设计课 题用一位数除两位数商两位数教 学目 的要 求1、使学生在理解的基础上初步掌握用一位数除两位数商两位数的计算方法；2、培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。教学重点初步掌握用一位数除两位数商两位数的计算方法。教学难点培养学生的就算能力。教 具口算卡片，小棒。课 型新授课主 要 教 学 内 容 设 计 一、沟通旧知： 1、指名用竖式板演：84，165，其余的学生在课堂练习本上做。 让学生说一说列竖式时，应注意什么？ 2、口算： 422 4202 指名学生任选一题说出口算过程。 刚才同学们用口算的方法计算出了得数，这节课我们来学习笔算的方法。（板书课题：笔算除法） 二、动手操作，领悟算法： 1、教学例1：422= （1）动手操作，重现口算过程： 同学们动手分一分小棒，说明先算什么，后算什么。 （2）教师说明笔算的过程和竖式的写法：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的高位除起。被除数十位上的4表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位（跟被除数的十位对齐）上写2。用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分掉的数，写在42十位的下面。4减4得0，表示十位上的数已分完了，个位上还有2，要落下来继续除。2除以2得1，要在商的个位（跟被除数的个位对齐）上写1，再用除数2去乘1，积是2，表示从被除数中又分掉的数，写在落下来的被除数的个位上的2的下面。2减2得0，在余数的位置上写0，表示个位上的数也分完了，计算过程结束。 （3）初步练习，掌握算法。第35页例1下面的“做一做”。（指名板演，其余在练习本做）说出笔算的过程。通过练习，教师重点看学生对竖式的书写是否正确，有针对性地提问竖式中某一不的含义及各个数表示的意义，为学生自主学习例2打下基础。 2、教学例2：522= （1）出示例2：522，让学生独立计算。 （2）小组内讨论竖式中每一个数的含义，每一位商得多少，除数和余数有什么联系，例1和例2有什么相同点和不同点。 教师根据学生的讨论汇报进行及时指导。 （3）师生共同总结：笔算除法，要从被除数的最高位除起；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面；如果被除数的哪一位除后有余数（要注意余数必须比除数小），就把余数与被除数的下一位数合起来继续除。 （4）练习反馈：第36页“做一做”。 三、运用新知，解决问题： 1、多媒体出示：庆国庆做纸花，要求每班做48朵，五个年级每班分给2个同学完成，四年级每班分给3个同学完成，三年级每班分给4个同学完成，二年级每班分给6个同学完成，一年级每班分给8个同学完成。请你任选三个年级算一算每个同学做几朵。用竖式计算。 2、练习九的第13题。（独立完成，集体评讲，个别纠正） 四、看书质疑，总结全课：板 书 设 计 笔算除法：用一位数除两位数商两位数例1：
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