长方体的体积教学设计_第1页
长方体的体积教学设计_第2页
长方体的体积教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课题：长方体的体积潞田小学 赖新华教学目标：1通过对长方体和立方体体积计算的学习，使学生理解长方体和立方体体积公式的推导过程， 2掌握应用公式计算长方体和立方体体积的方法； 3同时能利用长方体和立方体体积的计算方法解决一些简单的实际问题重点：通过学生小组共同协作，发现并掌握求长方体和立方体体积的方法难点：让学生在实践和计算机教学演示过程中理解长方体和立方体体积公式的推导过程教学关键：通过动手实践理解长方体教具：1立方厘米的立方体24块，1立方分米的立方体1块学具；1立方厘米的立方体20块教学环节：一从生活中导入新课(1)(教师出示一个长方体物体)观察，什么形体？(教师出示一个较小的长方体)再观察，你想说点什么？这两个长方体的体积相差较大，我们很快就能判断出哪个物体体积大，哪个体积小，如果是这样呢？你大胆地猜想一下，哪个长方体的体积大呢？(学生胆猜想)(计算机演示，在两个长方体上加网格)你能说出两个立体图形的体积是多少吗？你是怎样知道的？(3)你推想一下，长方体体积的大小和什么有关？这节课我们就来共同研究长方体的体积计算(板书课题)二探究新知(1)动手实践，初步感知布置实验：每个同学都有24个体积是1立方厘米的小立方体，利用你手中的学具摆成一个长方体小组内共同协作，并将数据记录在实验表格上教师参与学生的实验交流实验结果你知道所摆长方体的长、宽、高各是多少吗？怎样知道的？(计算机演示学生所摆长方体每排个数、排数、层数与长方体长、宽、高的关系)(2)小组讨论，发现规律(3)再次实践，验证(4)全班总结，概括公式通过刚才大家动手摆、观察表格以及进一步验证，我们发现所摆长方体体积所含的立方厘米数正好等于长、宽、高所含厘米数的乘积那么从中你们能得到什么结论呢？长方体的体积长宽高(板书)字母公式：Vabh(板书)(5)推导立方体体积公式(计算机演示将这个长方体压缩)什么变了？什么没变？会求体积吗？(计算机继续演示将长方体压缩成一个立方体)什么变了？什么没变？现在是什么形体？会求它的体积吗？概括公式立方体的体积棱长棱长棱长(6)推导通用公式计算机出示长方体和立方体闪动底面，屏幕出现求长方体和立方体底面积的方法再将求长方体和立方体体积公式中长宽，棱长棱长用底面积替换长方体(或立方体)的体积底面积高字母公式：Vsh(板书)三、练习巩固教材第48页1、2题总结：本节课你们有哪些收获？课后反思：通过计算机演示，
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论