翼教：《采蘑菇的小姑娘》教学设计_第1页
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文档简介

教学目标：1、 正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。2、 正确认读16个要求的生字，会写 8个生字“姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分”。3、 了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。4、 体会与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。学情分析：音乐课学生大概没有学过这首歌，不过有的学生家里也许有光盘磁带一类的东西，应该有会唱。对于歌词的含义，未必完全了解。课前准备：生字卡片、课文的歌曲磁带教学时间：2课时第一课时教学环节教学过程设计说明导入1、听过采蘑菇的小姑娘吗？谁会唱？2、听录音。充分发挥学生已有的资源。通读课文打开语文书自读课文，不明白的地方、读不好的地方做记号。养成读书动笔发现问题及时标注，为阅读打好基础。解难答疑1、 指名试读，根据学生读时出现的问题进行指导。2、 学生提出读中遇到不懂的问题。了解学生对课文的感知程度，扫清学生阅读中障碍。学习生字1、 板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。2、 指名认读黑板上的词语。找学生领读。3、 小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。4、 开火车读生字卡片采取多种方式让学生掌握本课词语。领会课文1、 再读课文。2、 提问，读了这首歌词，你想说什么？3、 教师注意把握引导学生理解：小姑娘采来蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰刀和棒棒糖？4、 你读了这篇课文，会对这个小姑娘说什么呢？给学生时间，让学生自由说出他们对课文的理解。唱歌曲随着录音唱歌曲，个人唱，小组表演唱在唱中达到背诵采用多种方式满足学生表现的欲望，更好的理解课文，体会劳动给人带来的愉快心情。小结小结本课内容。把第二课时教学环节教学过程设计思路检查背诵1、 谁还记得歌曲？给大家唱唱？2、 指名背诵3、 全班背诵在歌声中引入课文，降低背诵的难度。复习生字开火车读生字卡片第一时间复习生字。及时巩固识字效果指导书写1、 归类讲 “姑娘”，注意示范女字旁的写法。2、 “背、肯、脚”都带“月”字，注意不同位置的写法不同。“脚”中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带“月”字的字的特点。3、 “冈、刀”注意对比横折钩的写法，这里要示范。4、 “分” 注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。5、 重点示范和提问注意书写要点相结合。6、 边指导边写，发现问题及时纠正。7、 注意提醒学生正确的写字姿势。结合学生中容易出现的书写问题，有针对性地进行指导。听写生字1、 姑娘、背着、脚丫（在听写时，学生不
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