语文S版第八册《巴斯德征服狂犬病》教学设计

巴斯德征服狂犬病语文S版第八册巴斯德征服狂犬病教学设计一、设计理念： 语文课程标准指出语文教学在阅读教学的过程中不仅要提高学生的语文阅读能力，更要学习和体会课文中人物的好思想、好品质。本课设计从重点入手，要引导学生深深体会巴斯德在征服狂犬病的过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。要让学生在细细品味语言中感悟人物的优良品质和崇高精神。二、：教学目标：1、知识与技能（1）认读8个生字，学会本课10个生字，以及由生字组成的新词。（2）理解巴斯德给小梅斯泰尔治疗狂犬病的心情。（3）想想课文是按什么顺序讲巴斯德征服狂犬病的。（4）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法（1）通过拼读、练习、口头组词等掌握本课生字和新词。（2）通过分角色朗读课文，达到加深理解课文的目的。（3）通过学习课文理解巴斯德给小小梅斯泰尔治疗狂犬病的复杂心情。（4）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。3、情感、态度与价值观通过本课教学，教育学生要向巴斯德学习那种与疾病作斗争，克服各种困难的精神品质，同时向巴斯德学习把毕生的精力和全部才智献给科学研究事业的崇高品质。教学重点：1、品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。2、了解课文的结构，学习按时间顺序叙事的写作方法。教学难点：1、理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。2、了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。教学内容：研读课文，朗读课文教学过程：一、谈话导入：上节课我们学习了第十课巴斯德征服狂犬病，知道了课文的结构（谁来说说？），了解了课文的主要意思（谁知道？），那么，巴斯德在征服狂犬病的过程中，究竟有多艰辛呢？我们将继续学习第十课。（设计意图：由谈话导入课题，激发学生探知的兴趣和欲望。）二、整体感知，理解“征服”1、自由读课文，继续思考课题中“征服”一词说明什么？2、交流认识。3、理清文章写作顺序：课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的？4、默读课文，划出文中表示时间的词语。5、小结：课文按照时间顺序讲述了巴斯德征服狂犬病的经过。（设计意图：这一环节，培养学生的自学能力和合作学习能力。）三、研读课文2、3自然段：1、读了这两个自然段，你了解到了什么？（狂犬病很可怕）2、指导学生朗读出狂犬病的可怕。（1）抓住重点词语理解：“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人”、“谈犬色变”。（2）学生互相评读。3、引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和是否适用于人体的疑虑，并读出感情。（1）、哪个词最能表现巴斯德的心情？（引导学生说说并板书：犹豫）（2）、“犹豫”是什么意思？他经常拿不定主意吗？你是从哪句话知道的？（引导学生理解“所向披靡”、“无所畏惧”你从这两个词中体会到什么？）生：巴斯德做事果敢，这个词用得好。生：巴斯德处理事情不拖泥带水，胆大，不怕失败。生：巴斯德在科学上坚定果断，干脆利落。（3）、A、一向所向披靡，无所畏惧的他为什么这一次犹豫了？他犹豫什么？B、从“犹豫”一词你体会到什么？生：这个疫苗是否适用于人类呢？生：要不要在这个可怜的孩子身上试验自己研制的狂犬病疫苗呢？生：他为孩子担忧，内心矛盾极了。生：说明他有高度的责任心。生：他很为难，这件事很棘手。（4）自由读，体会他矛盾的心情。（5）指名读，师生评析，指导用怎样的语气读，齐读。4、还有哪些句子表现巴斯德的心情？（引导学生找出相应的句子，教师板书：极度疑虑）5、在开始进行这项惊心动魄的尝试的那天晚上，他是怎样度过的？（引导学生说说，也许他失眠，也许他在为小梅斯泰尔祈祷、）6、这么多的问题缠绕着他，他怎么能入睡呢？这一夜他的心情怎样？（板书：焦虑万分） 7、从犹豫、极度疑虑到焦虑万分这些心情变化中你体会到什么？生：他的担忧越来越重。生：他越来越紧张。生：他的心悬到了嗓子口上。生：他快要崩溃了。生：他每根神经都绷的紧紧的，承受着巨大的压力。（板书：承受压力）、他本可以轻松的做完这个实验，为什么他会如此焦虑？你认为他是个怎样的人？生：他具有高度负责的崇高精神。生：他具有为科学献身的精神。生：他具有全身心投入科学研究的精神。 、女生齐读第9自然段感受他的焦虑。 （设计意图：巧妙引导,充分让让学生体会巴斯德的焦虑心情,以激发学生对具有高度责任心的巴斯德的由衷敬意.）四、就这样巴斯德在煎 中度过了难眠的十天，治疗结束时，他已是筋疲力尽，此后，他以怎样的心情等待结果呢？（板书：忧心忡忡 ） 1、 哪句话具体写出他忧心忡忡？从这句话中你体会到什么？生：心事太沉重。生：还在为梅斯泰尔担心。生：他根本就没放松。生：他的心还在梅斯泰尔身上，在牵挂他。2、请男生读10自然 ，感受巴斯德的忧心忡忡。3、他 颗悬着的心什么时候才放下来？（板书：放心）4、我们一起替他松口气，齐读“8月3日，、才放了下来。（设计意图：抓住本课重点，重在体会巴斯德在征服狂犬病的过程中的心情变化。以“引”导“读”，读中感悟巴斯德征服狂犬病的艰辛，体会进行科学研究的不易，从而激发学生对巴斯德的敬佩。）五、1、他还救活了哪些狂犬病患者？2、他救活了那么多人，你想对他说什么？3、指导学生感激地、敬佩地读最后一自然段再评议、朗读过程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“终于”，感受征服狂犬病的艰难；同时体会巴斯德为疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的责任心。4、小结：巴斯德经过长达五年的时间，经过艰辛的努力，终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一步，但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。六、总结：1、德在征服狂犬病时，犹豫极度疑虑焦虑万分忧心忡忡最后征服狂犬病放心啦！2、他能征服狂犬病，靠的是高度的责任心，承受压力的能力，他还靠什么呢？你能从课文里哪些句子中体会到？（设计意图：紧扣重点,回顾全文,再度赞扬巴斯德对人类作出的巨大贡献。引导学生找句子并体会巴斯德的刻苦钻研、勇于挑战、谦