《多变的天气》说课稿

多变的天气说课稿我说课的题目是多变的天气，本课选自人教版七年级地理上册第三章第一节。下面我从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学程序这五个方面谈一谈我对这一课的理解和设计。一、说教材（一）教材的地位和作用 多变的天气一课是第三章天气与气候的开篇，是学习天气和气候的基础。学好本节内容，对以后认识气温、降水等天气要素有着重要的奠基作用。本课包括三部分内容：1、天气及其影响；2、明天的天气怎么样；3、我们需要洁净的空气。为了突出课题多变的天气,我只选取了前两个部分来作为这节课的教学内容。这些内容的实践性很强，安排了很多有关天气的常识，能让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。（二）教学目标 根据课程标准中“坚持以学生的发展为本，发展学生的实践能力和探究创新意识”这一教学理念，我设计了如下的三维目标：知识与技能：1、了解天气的特点，正确使用天气术语 2、识别常用天气符号，能看懂简单的天气图 过程与方法：1、联系生活实际，通过交流，感受天气对人们生活生产的重要性。2、通过天气播报的形式，了解常用天气符号在天气预报中的应用。情感态度和价值观：通过本课的学习，让学生认识天气与人类生产生活的关系，养成收看收听天气预报的习惯，培养学生主动参与意识，激发探究创新精神。 （三）教学重点和难点。新课程标准提倡，学习对学生生活有用的地理。因此，我就把“学会收看电视天气预报”确定为本节课的重点。由于七年级学生年纪比较小，欠缺分析地理问题的能力，所以，我将“卫星云图的判读”确定为难点。 二、说教法1、活动探究法；2、模拟情景法；3、诵读法；4、多媒体及其它工具辅助法。三、说学法1、自主探究、合作交流；2、分析归纳。四、说教学过程这节课的基本教学环节有情景渲染、新课导入、讲授新课、课堂小结、练习检测、拓展延伸等六个方面。教学流程情景渲染设疑导入讲授新知天气对人类的影响描述天气天气的特点畅述心得练习反馈天气预报延伸拓展获取途径电视天气预报卫星云图天气符号模拟播报具体程序1、情景渲染，课前准备上课之前，播放一组天气图片，让学生在各种天气情景中了解天气的多样性，为后面描述天气做好准备。2、信息转述，设疑导入在导入新课时，我先向学生转述搜狐网上的一则信息，然后提出疑问：为什么收看天气预报的人这样多呢？这个问题比较贴近学生的生活，让学生感到亲切自然，从而激发了他们主动参与课堂的热情。这样由学生的回答就自然导入天气对人类的影响这一新课内容。3、师生互动，获取新知这一环节涉及天气对人类的影响、描述天气、天气的特点、卫星云图的判读、常用天气符号的识别等一系列知识。为了让每一个知识点自然有序地连接起来，我打破了教材原有的编排顺序，充分发挥教师的引导作用，精心设计富有启发性的问题，使教学内容环环相扣，衔接自然。 （1） 分析材料，感受天气与人类息息相关 通过分析书中的材料引导学生了解天气对人类的影响，再用图文结合的方式引导学生关注热点问题，培养爱国情感，增强关注天气的意识。（2） 情景回顾，正确使用天气术语这一环节，我让学生先据自己的经验描述“今天的天气”，从而初步感知描述天气使用的天气术语。接着，再用多媒体呈现雷雨、浓雾、大雪三幅图片，进而引导学生得出：人们经常用阴晴、风雨、冷热等词来描述天气。（3）学科渗透，体会天气的特点教材中对天气特点的叙述过于理论化，学生不易理解。我通过民间俗语、古诗引导学生来理解天气的特点，这样显得通俗易懂，让学生既掌握了知识，又在学科渗透中体会到民间俗语和诗词语言的精妙，增强了热爱祖国传统文化的思想感情。（4） 问题引入，判读卫星云图学习收看电视天气预报是本节课的重点，而判读卫星云图是其中的学习难点。针对这一难点，我让学生先弄清卫星云图中不同颜色表示的含义，然后出示一幅中国气象卫星云图，让学生仔细观察，通过交流讨论，分析：哪些地方可能是晴天，哪些地方有雨或者是阴天？由于学生没有学过区域地理，指范围就比较困难。因此，我就让学生用红外线指示灯在屏幕上圈画。这样，就把一个难的问题简单化了。学生也觉得很有趣。（5） 寻找规律，巧记天气符号认识并熟悉常用天气符号是学习收看电视天气预报的重点。由于这些常用天气符号，对七年级学生来说，记忆起来容易混淆。所以，我就采用探究式学习法和讨论法，让学生通过自主探究、讨论交流，归纳出记忆这些符号的方法：比较记忆法、规律记忆法、形象记忆法等。我又通过电脑课件随机显示这些天气符号，让学生快速口答，进而达到乱熟于心的程度。（6） 模拟播报，展示竞赛这一环节，我让学生模拟央视天气预报主持人播报中国部分城市天气状况，评选出最佳天气预报节目主持人。这样，学生在激烈的比赛中既熟练掌握了天气符号，又过了一把当天气预报节目主持人的瘾，从而切切实实地感受到学习的内容是对生活有用的。4、各抒己见，畅谈心得在这一环节中，我先提问：学了这节课，你有什么收获？然后，学生通过回答总结所学知识，从而改变了过去教师包办代替的现象。5、练习反馈，巩固新知通过精心设计问题，检查知识的