一年级数学下册 第5单元 加与减(二) 2 采松果教学设计1 北师大版.doc_第1页
一年级数学下册 第5单元 加与减(二) 2 采松果教学设计1 北师大版.doc_第2页
一年级数学下册 第5单元 加与减(二) 2 采松果教学设计1 北师大版.doc_第3页
一年级数学下册 第5单元 加与减(二) 2 采松果教学设计1 北师大版.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

采松果教学设计1教学目标1. 在具体情景中，进一步体会加减法的意义。2. 探索并掌两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算。3. 体会加法的交换律。教学重点、难点探索并掌握两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算。教具准备实物投影，小棒教学过程活动一：进入情境，探求知识。1师：同学们，你们见过小松鼠吗？你知道它们最爱吃什么吗？今天就有一只小松鼠和妈妈一起去采摘松果。【出示采松果图】问：你们看到了什么情况？学生说一说图中的意思。2师：采完了松果，松鼠妈妈要给小松鼠提一些数学问题，它会提出什么问题呢？学生提问，教师板书：一共采了多少个松果？师：小松鼠会怎么回答呢？怎么列式计算？学生回答，师板书：25429（个）师：你是怎样计算出254的得数的，和小组的同学说一说。讨论后，学生汇报，全班交流。师：松鼠妈妈还可能提出什么问题？学生提问，师板书：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个？师问：怎么列式计算？学生回答，师板书：25421（个） 问：你是怎么计算出得数的？再和你的同组小伙伴说一说。学生讨论后汇报。 3在计算两位数加减一位数时，怎样计算较快？ 引导学生总结计算方法。4质疑：哪位同学有问题可以提出来。活动二： 动手操作，建立表象。师：现在我们用小棒代替松果，摆一摆，25加4等于多少，并和你的同桌说一说你是怎么摆的。学生边摆边说。师：25减4得多少，怎么摆呢？自己摆一摆，并和同桌说一说你的方法。学生汇报。活动三：巩固练习，掌握方法。1出示图片“练一练1”，学生看图，说一说图的意思。师：有22只小熊，小猴比小熊多6只，由这两个条件我们就可以知道什么？怎么列式计算？学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算，为什么？2出示图片“练一练2” 。问；图中已告诉了我们什么？知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法，为什么？学生做完后和同桌互相说一说。3爬杆比赛。325 475885444465 836725 263672663 574786 同桌的两人进行比赛，看谁爬得快。 学生独立做，教师巡视，及时纠错。活动四：发现规律，提高速度。填一填，看你能发现什么？（1）423 （2） 625 （3） 740342 562 407让学生一组一组完成，再观察，或先观察再计算，说一说发现什么，怎样能很快地填出得数。试着给同桌出一组这样的算式。活动五：全课总结，完善新知。同学们，通过这节课的学习，你最大的收获是什么？板书设计采 松 果 一共
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论