三年级英语上册Unit5Thisismyfamily教案湘少版.doc

Unit 5 This is my family .Period 1教学目标1、 能听懂、会说、认读新单词family , father , mother , brother ,sister .2、 能用This is my . 向他人介绍自己的家庭成员。3、 听懂、会说A部分的对话。4、 向同伴介绍自己的家庭成员。教学重点及难点5、 重点：能听懂、会说、认读新单词family , father , mother , brother ,sister .能用This is my . 向他人介绍自己的家庭成员。难点：father , mother , brother三个单词的发音，以及这些单词的记忆方法。课前准备用于新授单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带。教学步骤Step 1 Greetings1、 师生课前问候。2、 Sing the song Hello ! and Good Morning .3、 Free talk .4、 Step 2 Presentation1. New wordsfamily 教师出示家庭合影，引出单词family,进而围绕该单词引出有关家庭成员的单词及句型。逐个介绍照片中的人物，板书并带读。按照单词发音、单词拼写和单词熟读逐个教授father , mother , brother ,sister 巩固发音，用游戏的方式帮助学生认读这四个单词。词汇操练。利用磁带的地道发音带读。每幅图配上句子，板书单词和句子。介绍完自己的家庭成员后，引导学生发现单词family的组成F a m i l y Father and mother I love you 对学生进行家庭和睦与爱的教育。2、 The dialogue .课文学习：教师可以分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。第一步：Listen and count .不打开书，只听音。听音前，教师给出任务：你听到几位家庭成员？他们分别是谁？第二步：Listen and find 打开书，听音，画出所有家庭成员的单词，检查刚才听到的是否准确。第三步：Listen and repeat 听音，跟读。老师引导学生注意模仿语音语调，注意发音。第四步：Listen and act .根据课文插图，引导学生记忆对话和表演。Step 3 Practice 1、 学生24人一组，运用照片，介绍自己的家庭成员。2、 游戏：家庭成员猜猜看。教师准备几张卡通片中的家庭成员图片，通过课件展示出来。在出示图片的时候，可以先把所有人物都遮住，一次只出现一个人物，让学生猜猜看是哪一位家庭成员。例如：Hello ! Im Simpson .This is .Step 4 Homework1、 听录音，朗读课文。2、 画一幅自己家的全家福。3、 收集家中爸爸、妈妈、兄弟姐妹的照片，下节课带来。板书设计：Period 2教学目标1、 能听懂、会说、认读father , mother , brother ,sister .2、 能熟练运用This is .以及 He /She is . 介绍家人。3、能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。4、能在游戏情境中介绍他人。教学重点及难点重点：认读新单词put ,熟练运用This is .以及 He /She is . 介绍家人。难点：能根据人物的性别，正确使用he和she, 并能说出he和she的差别。课前准备单词卡片、家庭成员照片、教学挂图、教学磁带。教学步骤Step 1 Greetings1. 师生问候。2、 游戏：请学生上台向大家介绍自己的家庭成员，表现优秀的颁发奖章。Step 2 Presentation1、 Part C : Lets act 学生根据教师所报人物名称，出示相应的家庭成员照片，然后拼读出来。S1: father ,F-A-T-H-E-RS2: mother , M-O-T-H-E-RShow and say .教师出示自己家庭成员的卡片，让学生命名，学生快速反应并奖励。S1: mother T: Yes . This is my mother .(repeat and say ) She is my mother .教师在学生表演的过程中， 板书并引导学生区分he和she2、 Part D Lets read阅读课文D部分小故事，分步骤熟悉故事内容。第一步：教师出示Jimmy 和Jenny的图片，让学生猜一猜。第二步：播放课文课件，学生观看后回答：Who are they ?第三步：教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。强调注重与人见面打招呼时的礼节，要有礼貌。第四步：教师给课件中的角色配音。Step 3 Practice游戏一：火眼金睛教师利用多媒体快速移动单词，学生观看快速移动的单词，猜猜看是哪个单词。游戏二：记忆大比拼教师准备6幅图和对应的英文单词，利用多媒体或卡片设计12个格子，每个格子中是一幅图或者一个单词，先让学生看所有打乱后的单词和图片，然后翻转过去，让学生翻转其中任意的两张卡片，如果是单词和与之对应的图片，则成功，否则失败。Step 4 Homework1、 听录音，读新单词，并听、读故事。2、 说说画画。根据作业全家福，补充单词注解，并用This is my .向朋友介绍自己的家人。Period 3教学目标1、 能认读字母Qq, Rr Ss Tt, 并了解其在单词中的发音规律。2、 通过语音学习，理解、会说新单词queen ,rice , sing , tea .理解put的意思。.3、 熟练运用本单元单词和新句型向他人介绍家庭成员。4、 能利用形象记忆法记忆字母Qq, Rr Ss Tt .教学重点及难点重点：能熟练运用本单元单词和重点句型创设情境向他人介绍家庭成员。掌握字母Qq, Rr Ss Tt的认读、书写顺序以及发音规律。难点：通过语境理解新单词和新句子，字母的书写笔顺；课前准备字母卡片、单词卡片、教学挂图、教学磁带。教学步骤Step 1 Greetings1、 师生问候。2、 运用单词卡片或者课件、情境对话等方式，复习本单元句型和单词。Step 2 Presentation1、 Part E Lets read and draw .教师出示若干单词卡片，让学生根据自己所观察到的规律对单词进行分类。引出字母Qq, Rr Ss Tt教师板书字母，在四线三格中规范书写，并教授字母的读音。学生在四线三格中书写所学字母，教师巡视检查。教师出示E部分句子，让学生圈出含有字母Qq, Rr Ss Tt的单词，并强调字母在单词中的读音。听音，欣赏，朗读。2、 Part F : Lets chant .出示字母卡片Aa to Pp ，检查学生的字母掌握情况。在黑板上出示一些不完整的单词：_ fternoon , _rother , _at , _og .然后给学生字母卡片A B C D ,配合动作问学生，并通过肢体语言帮助学生理解read ,write ,并要求学生做出相应的反应。教师用同样的方法引出余下的几句，学生听磁带，跟读，模仿。学生根据节奏与韵律，看黑板上的单词，自创小韵律诗。教师带领学生边唱读儿歌，边表演。Step 3 Practice1、 Part G Lets have fun .游戏：猜一猜学生随