三年级语文下册 第八组 32 夸父追日教案2 新人教版.doc

32 夸父追日教材分析夸父追日是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。诗人陶渊明曾写诗赞道：“夸父诞宏志，乃与日竞走。余迹寄邓林，功竟在身后。”这是一篇略读课文，作者选编这篇课文的意图是，体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。教学目标1、能借助拼音读准“虞渊”“瀚海”等词，能正确，流利，有感情地读课文。2、理解“与日逐走、渴欲得饮、道渴而死”三词的意思，并结合这三个词学习课文，继续体会神话故事夸张、富于想象的写作特点，。3、会读山海经里的夸父追日，与课文对照，用自己的话来说说古文的意思。教学重点体会神话小说的神奇。教学难点结合课文所学，用自己的话说说山海经里夸父追日的意思。教学时间：一课时基 本 程 序教学调整一 揭题，解题设疑揭题。今天，我们来学习一个神奇的故事，夸父追日。释题。夸父是一个人物的名字，追的意思是，日就是，那整个题目起来就是，再读课题。3、读懂了课题，你还有什么想知道的？预设：夸父为什么要追日？ 夸父是怎样追日的？ 夸父追日的结果如何？二 初读课文过渡语：同学们真能干，紧紧抓住追日这个主要内容，提出了3个有价值的问题，就让我们带着这3个问题，自由读读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日？哪些自然段写了他是怎样追日的？写夸父追到日没有，又是课文的哪个自然段。2、学生自由读。3、反馈校对。夸父为什么要追日是课文的（第一自然段）指名读，评价。夸父怎样追日工资是课文的（24自然段）学习生字：虞渊 渭河 瀚海 大泽伏下身子 向前一抛咕都咕嘟 颓然自由读指名读，找规律齐读。请3位学生分别朗读2、3、4自然段，正音。夸父追日的结果在课文的（第5自然段），齐读本节。三 研读追日的目的1、过渡语：我们已经知道了写夸父为什么追日，怎样追日和结果如何的段落。那么，夸父为什么要追日？具体原因是什么呢？请同学们自由读读第一自然段，并用波浪线划出最能概括原因的句子。自由读，找句子指名读小组读齐读，你读懂了什么？小结：夸父喜欢光明，喜欢看到神州大地永远充满光明。因此，他要去追赶太阳，抓住太阳，他是多么了不起啊！指导朗读。四 研读追日的经过那么夸父是怎样追日的呢？老师这儿有3个词语，谁来读一读？出示：与日逐走 渴欲得饮 道渴而死指名读齐读。2、这三个词语是什么意思呢？请同学们自由选择一个你最感兴趣的词语，读读课文24自然段，并用直线划出哪些句子能读懂这个词语？3、反馈交流“与日逐走”找句子，读句子，你体会到了什么？（夸父跑得快。）你从哪些词语中体会到的？（像风似的、一眨眼、两千里）指导朗读。简单说说词义。“渴欲得饮”用学习“与日逐走”的方法“渴欲得饮”这个词。“道渴而死”找句子，读句子。理解句子：夸父为什么要到大泽去？但他还没到大泽就，夸父只能遗憾地读了这一段话，你有什么感受吗？A、遗憾。夸父还没追到日，就死了。很遗憾！B、难受、可惜。C、了不起！夸父为了自己的追求，也为了整个神州大地光明，甘愿用自己的生命来交换。这种执着，这种奉献和牺牲精神让我们为之感叹。五 读悟追日的结果第二天早晨，当太阳从东方升起时，（学生续读）同学们，如果你就是那个追寻光明的人，当你吃着鲜美的桃子，看着茂密的桃树林时，你有什么想对夸父说的呢？六 课外拓展1、夸父追日这个神话故事最早出现在山海经里，书里是这样记载的：“夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭不