《隆中对》教学设计3

隆中对教学设计教学目标： 1、通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。 2、理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。 3、积累文言词语。教学重难点：积累文言词语，当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时一、导入新课。三国演义开篇有一首词临江仙：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世人的记忆里，诸葛亮就是这样一个英雄。今天我们要通过隆中对这篇文章来了解他，在学习之前，问一问学生，了解哪些关于诸葛亮的词语、对联、诗歌、故事？（三顾频烦天下计，两朝开济老臣心） 二、检查预习，学生齐读课文,弄准字音。 陇亩（lng） 倾颓（tu） 猖蹶（chng ju） 存恤（x） 夷越（y） 胄（zhu） 殆（di） 沔（min） 诣（y） 三、老师范读课文，要求学生找出文中所有的人物名字。 学生讨论回答： 亮、管仲、乐毅、崔州平、徐庶元直、先主（刘备）、董卓、曹操、袁绍、孙权、高祖、刘邦、刘表、刘璋、张鲁、关羽、张飞 四、如此众多的人物，他们之间是什么关系、他们的身份、地位是怎样？请同学们分成四人小组，探讨这个问题，记得提供原文根据。 诸葛亮：隐居隆中，种田人。（“亮躬耕陇亩”） 管仲、乐毅：春秋战国有名的将相，辅佐国君成霸业，诸葛亮自比二人。（“每自比于管仲、乐毅”） 崔州平、徐庶元直：是诸葛亮的朋友。（“与亮友善，谓为信然”） 先主（刘备）：是帝室的后代，其父中山靖王刘胜是汉景帝刘启的儿子，以光复汉室为由屯兵新野，三顾茅庐，请诸葛亮出山。为什么？请在原文中找答案。 （“孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术短浅，遂用猖撅，至于今日，然志犹未已”；）董卓：杀死东汉少帝刘辩，独掌大权，导致天下大乱。（“自董卓以来不可胜数”） 曹操：开始没有名声，兵力也弱，现在有百万军队，挟持皇帝号令诸侯。（“曹操比于袁绍挟天子而令诸侯”） 袁绍：汉末冀州牧，几十万军队与几万人作战，大败（老师补充官渡之战）。 孙权：继承父兄之业占据江东，是江东之主。（“孙权据有江东，已历三世”） 刘漳：益州牧，昏庸懦弱。（“刘璋暗弱”） 张鲁：在益州的北面，国富民强却不知爱惜。（“张鲁在北，智能之士思得明君”） 关羽、张飞：师补充：是刘备的手下。（“关羽、张飞等不悦羽、飞乃止”） 第二课时一、逐段深研。 第一段：简介诸葛亮的身份以及他远大的抱负。 1、为什么交待这个？与陈涉世家联系： 写人物传记首先要交待身份，符合传记的写法。 为下文作铺垫。 2、诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么？ 说明他志向远大，自认为有出将入相的才能。 3、为什么“时人莫之许”，只有崔州平和徐庶“谓为信然”？ 因为当时人们还不了解他，只有跟他十分友好的朋友才知道他确有出将入相的才能。 第二段：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。 1、徐庶为什么说诸葛亮只可“就见”“不可屈致”？ （1）有才能的人往往恃才自傲，如果不够尊重地请他，他肯定不会来。（2）亲自前往拜访，才能显示思贤若渴，才能表现对人才的尊重。（3）通过徐庶的话侧面烘托诸葛亮的才能。 第三段：写刘备三顾茅庐问策。 “三顾茅庐”为什么不详细介绍？ 隆中的对策才是要点，这样安排详略得当。 1、小说比史籍的故事性更强；从很多细节上进行文学加工，如写诸葛亮卧睡草堂让刘备一行人在雪中一再等候的细节，这样使二人的见面更有戏剧性了。 2、小说详细写了三顾茅庐时关羽和张飞的表现，以衬托刘备求贤若渴的真诚态度。 3、小说还刻画了诸葛亮的个性，他在刘备的请求面前一再推辞，表现出一副隐士风范。） 第四段：写隆中对策。 论曹操 军事优势拥百万之众 政治优势挟天子而令诸侯 结论此诚不可与争锋 论孙权 地位巩固已历三世 地理优势国险 政治优势民附，贤能为之用 结论此可以为援而不可图也 三论荆益（荆州） 地理优势用武之国 交通便利（易攻难守） 政治形势 其主不能守（既不会用兵，又不会用人） 结论可争，但作为根据地不保险。 （益州）地势险要天府之土（高祖因之以成帝业） 政治形势暗弱（民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。） 结论可图，作为根据地。 第五段：侧写羽、飞，体现对其器重与信任。 二、诸葛亮为刘备提出了什么策略？（要有原文根据） 曹操：今已拥百万之众，挟天子以令诸侯，不可与争锋。 孙权：据有江东，已历三世，国险民附，任用贤能，可援不可图。刘表：据荆州用武之国，却不能守。 刘漳：据益州险塞，暗弱。 张鲁：在益州之北，民殷国富却不知存恤。 方针：“西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理。” 第三课时一、深入探讨。 1、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？蓝图：“霸业可成 汉室可兴”。方针：“西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理” 2、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？ 特别强调了“人谋”的作用 “非惟天时，抑亦人谋也”“ 贤能为之用”“ 总揽英雄”。3、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。 刘 备：是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象。 诸葛亮：是一个富有雄才大略的谋臣形象。（运筹帷幄，决胜千里） 4、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？ 引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同