《探究串联电路中电流的规律》教学设计_第1页
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文档简介

探究串联电路中电流的规律 一、学生分析 1）学生已经学习了声现象、光现象和热现象，并且学习了串联和并联以及电流的强弱，经历过多次科学探究，具备了初步的科学探究能力。 2）学生由感性认识向理性认识的转化能力弱。 3）学生对实验结果的交流与评估能力较弱。 二、教学目标设计 1、知识与技能目标 1）探究串、并联电路中电流的规律； 2）训练连接电路； 3）训练使用电流表的技能 2、过程与方法目标 科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。 3、情感态度与价值观目标 1）激发主动探究的意识； 2）严谨的科学态度与协作精神。 三、教学内容选择 本节内容主要探究串联电路中电流的关系，主要生采用人民教育出版社物理八年级上第五章第四节的内容。 四、教学过程设计 猜想 设计实验 进行实验 分析论证 评估交流 五、教学困难及媒体设计 a)应用 串联电路、 并联电路 动画巩固串并联电路的特点； b)设计 探究串联电路特点动画探究串联电路中电流的关系； c)设计满天星的奥秘动画拓展学生思维。 六、教学实施 一） 引入新课 通过 串联电路 、并联电路动画复习串并联电路特点和电流方向 重点通过串联电路 动画引导学生提出提出串联电路电流强弱问题。 活动：各组利用给定的器材联接串联电路。 器材：电源（ 2 节电池）、开关 1 个、 2.5V 小灯泡 2 个、 3.8V 小灯泡 2 个、电流表 3 个、导线若干、实验数据记录卡。 二）协作探究 1 猜想 教师：串联电路中各处电流有怎样的关系，并尽量说出理由。 学生： 各处电流相同：原因是在同一个电路 各处电流不相同：原因是电流经过用电器后会有消耗，越接近电源处越大 2 设计实验 （设计方案、讨论方案） 学生：分组按猜想的结论设计自己的实验 实验器材的名称和数量 画出测量电流的电路图和及讨论电流表的接法 写出实验步骤 教师：指导学生，并有意识的、有针对性的选择小组交流设计结果。 3 进行实验（记录数据、记录问题） 学生： 连接电路 测量并纪录数据 换用两个不同的灯泡重复实验 纪录实验数据和出现的问题 教师：指导学生实验 4 分析和论证（分析结果、得出结论） 学生：各组通过分析结果、得出结论 教师：选择代表性的小组公布结果和结论 5 评估 交流（说说自己、听听别人） 学生：把自己的探究过程和同学们进行交流；改正自己的错误和不足，并为自己的正确观点进行答辩。 教师：引导学生不能只交流结论，要从问题的开始入手。鼓励不同的想法和做法，能够开展争论就更好了。通过介绍全球可学家开展的人类基因组研究工作，让学生领悟合作与交流的重要性。 三）布置作业 1 在探究中
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