《周处》教案设计二

周处教案设计二一、课文解读：本文出自六朝志人小说世说新语，塑造了一个性格鲜明的人物形象。周处年少时，粗暴强悍，好争强斗气，被同乡认为是本地“三害”之首。当他知道自己“为人情所患”时，“有自改意”，“乃自吴寻二陆”，“具以情告”。陆云的一番话，使他痛改前非，自勉自励，“终为忠臣孝子”。文章借陆云的话说明了一个深刻的道理。陆云说：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？”这个道理具有普遍的教育意义。文章剪裁得体，详略得当，不事雕琢，叙事简练，人物形象跃然纸上。二、设计依据：1、教学理念依据：新的教学理念注重教学方式和学习方式的改革创新。教学要重视学生的主体性、探讨性、创造性；学习方式要灵活、多样，突出实践创新。2、教学大纲依据：语文教学新大纲要求：“在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。”3、课文依据：本文虽然是一篇自读课文，但语言文字对初二学生有一定困难。文中的主人公形象鲜明生动，周处的年龄与学生差距不大，虽然少年时危害乡里，但后来改过自新，成为国家的栋梁之材，对学生很有教育意义。文中所讲道理对学生很有启发。课文故事性强，剪裁得体、详略得当。是学生进行复述故事、口头作文训练，进行创造性的片段描写和课文改写的好材料。4、学生依据：初二学生正处于少年时期，虽没有像周处那样凶强侠气，但也会犯各种各样的错误。相仿的年龄、相似的经历、相同的无知，会使学生很容易走进周处的生活和感情世界。周处的勇于改过自新，会使学生受到很多的启发和教育。学生会有浓厚的学习兴趣。三、教学内容：1、了解世说新语的主要内容及作者。2、朗读、翻译课文，理解内容，复述故事情节。3、分析周处的性格，理解课文的思想意义。4、进行创造性的片段描写和课文改写。5、由周处改过自新联想自己，进行口头作文训练。四、课型：自读课、活动实践课五、课时：二课时。六、教学策略：1、根据课文内容和学生特点，增加说和写的训练，进行课型创新、教法创新。2、第一课时，让学生多读，在朗读中感知课文内容。3、第二课时，让学生多说、多写，用说和写的方式表达自己的理解、感悟和创造。七、教学过程：第一课时教学内容和步骤：一、介绍作品，导入新课。我国南北朝时宋朝的刘义庆，写了一部志人小说世说新语，这部书记录了从汉末到东晋士大夫阶层的遗闻轶事，反映了当时社会一些上层人物的精神面貌和生活情况，可以说是中国古典小说的雏形。周处是晋朝人，据晋书周处传记载，周处在做御史中丞时，纠察弹劾官员的错误，即使皇亲国戚也不避讳。氐人齐万年造反，朝廷派周处出战。有人知道周处有去无还，劝他以母亲年老为由，不去出战。周处说：“忠孝之道，安得两全？”后来，周处孤军深入，斩敌甚多，弦绝箭尽，临危不退，壮烈牺牲。就是这样一个刚直不阿、战死沙场的国家栋梁，在少年时期却曾是一个被乡人憎恨的祸害。周处一文用极富传奇色彩的笔调，记叙了一个知错改过的少年周处形象。二、朗读学生借助工具书和课文注释读课文。要求：动口、动手。（1）读第一遍，要求读准字音。老师纠正读音中的错误。（2）老师纠正错误之后，学生读第2遍。（3）课文中要认读、掌握的字音有：（出示幻灯胶片一）处 狭 蛟 冀 蹉 跎 彰 横 说（4）注意下列词语的意思：（出示幻灯胶片二）凶强狭气 并皆 尤剧 更相 蹉跎 令名 改励 彰 冀（5）揣摩下列加点词在句中的意思：（出示幻灯胶片三）为乡里所患或说处杀虎斩蛟 始知为人情所患终为忠臣孝子蛟或浮或沉 人患志之不立（6）学生自由朗读课文，要求注意朗读停顿。（7）划分下列句子的朗读停顿。（出示幻灯胶片四）实冀/三横唯余其一 并云/欲自修改古人/贵朝闻夕死 且/人患志之不立 或/说处杀虎斩蛟（8）学生齐声朗读课文，整体感知课文大意。三、译读（1）结合注释，自读自译。（2）学生质疑，问课文中不懂的内容。（3）老师集中答疑，指导翻译下列句子：（出示幻灯胶片五）A、周处年少时，凶强狭气，为乡里所患。（“为所”，被动句式，“为乡里所患”，就是“被本乡的人认为是祸害。”）B、平原不在，正见清河，具以情告。（“平原”、“清河”是以为官地称呼陆机、陆云。“具以情告”就是“以情具告”的倒置。）C、古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。（“朝闻夕死”是一个成语，意思是早晨听到真理，到傍晚死去也无遗憾，形容对真理的渴望。可直译为“古人以朝闻夕死为贵”，或意译为“古人很看重朝闻道夕死可矣这种追求。”）D 且人患志之不立，亦何忧令名不彰耶？（这个句子中间省略了一层意思：“若已立志”，翻译时应补上。）（4）女生读课文，男生说译文。（5）男生读课文，女生说译文。【（4）、（5）掀起课堂第一次高潮。】（6）齐声表情朗读课文，进一步理解课文内容。（7）指名复述故事情节。（8）男女生赛读、小组赛读。【掀起课堂第二次高潮。】四、课堂小结。第二课时教学内容和步骤：一、导入二、研读1、指名朗读后，思考讨论以下问题：（1）作者是怎样写周处在乡里危害之大的。明确：首先用概括的语言直接叙述，“周处年少，凶强狭气，为乡里所患。”接着将周处与蛟、虎并称，“义兴人谓为三横”，并特别点名周处“尤剧”。这充分说明了周处在乡里危害之大。（2）课文结尾写周处同陆云的谈话，有何用意。明确：用意有三：一是说明周处已有悔改之意，二是说明周处改过自新的重要原因是接受了陆云的劝告，三是借此阐述一个具有普遍意义的道理。2、讨论：【掀起课堂第一次高潮。】（1）说说周处是一个什么样的人。（2）怎样看待周处的“凶强狭气”？如何全面地评价周处？（3）周处改过自新的故事对我们有什么启发？（以上三个问题，让学生自由畅谈，老师适当点评。）（4）课文在剪裁、叙事方面有何特点？明确：剪裁得体、详略得当，不事雕琢、叙事简练。三、迁移创造。1、片段描写。要求：根据提示，选择其一，展开想象，写一个片段。提示如下：（1）周处如何危害乡里？（2）周处怎样与老虎展开搏杀？（3）乡里人以为周处已死，互相庆贺的具体场面。2、小组内互相交流。【掀起课堂第二次高潮。】3、改写课文。要求：既要尊重原文的基本情节，又不能拘泥于原文，展开适当的联想和想象，用现代汉语把课文改写成一个小故事。4、指名写得好的男女同学各一人在班上交流，其余课下交流。5、口头作文。【掀起课堂第三次高潮。】承认错