2018学年七年级数学上册第一章有理数1.9有理数的除法教案（新版）冀教版.docx_第1页
2018学年七年级数学上册第一章有理数1.9有理数的除法教案（新版）冀教版.docx_第2页
2018学年七年级数学上册第一章有理数1.9有理数的除法教案（新版）冀教版.docx_第3页
2018学年七年级数学上册第一章有理数1.9有理数的除法教案（新版）冀教版.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1.9有理数的除法【教学整体设计】【教学目标】1.理解有理数的除法法则，会进行有理数的除法运算.2.经历有理数除法法则的探索过程，培养学生用类比和转化的思想方法解决问题.3.通过观察、归纳、推断可以获得数学猜想，体验数学活动中的探索性和创造性，培养学生观察、归纳、概括及运算能力.【重难点】重点：有理数除法法则.难点：1.对除法法则的理解运用，商的符号的确定.2.对0不能做除数的理解.【教学过程设计】教学过程设计意图一、创设情境，导入新课课件显示：有一登山队计划攀登一座高山，为做充分准备，他们打听到这样一个信息，这座山的山顶气温每隔一小时就下降3，如果开始温度是10，他们4小时可以登上山顶，那么他们需带御寒的衣服吗？二、师生互动，探究新知1.探索法则(1)上述问题你是如何解决的？(3412，10122，山顶温度是2，因此需带衣服.)说明：若学生列出3412，回答下降12，则引导学生：下降3通常如何表示？ (2)如果山顶温度一共下降12，那么他们登上山顶需用多长时间？说出做法和依据，鼓励学生大胆发表各自的做法.12(3)4.(3)合作探究：教材“试着做做”，先让学生自主完成，再在小组内交流.创设问题情境，激发学生兴趣，既复习上节有理数的乘法，又让学生体会到数学与生活的联系.8972，729_，72_；2(3)6，(6)2_，(6)_；(4)28，(8)(4)_，(8)()_.学生自主完成，并观察思考：上面的计算结果与算式有什么特点，你能得出什么结论？学生讨论交流.教师引导学生归纳出有理数除法法则1：除以一个数(不等于0)等于乘这个数的倒数.大家说说：两数相除，商的符号怎么确定？结果等于什么？0除以任何一个不等于0的数，结果等于什么？让学生充分讨论，并思考与乘法法则的区别与联系.教师总结有理数除法法则2：两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除.0除以任何一个不等于0的数都得0.2.例题教材例1，教师示范(1)题，其余让学生独立完成.3.练习巩固教材练习第2题(1)，(2)，学生自主完成.4.例题教学教材例2，师生共同完成.说明在乘法的运算律不适用于除法时，要用运算律需利用有理数除法法则，把除法转化为乘法.例2计算：(1)()(6)()；(2)()().解：(1)()(6)()()()()().(2)()()()()()()()341.三、运用新知，解决问题完成教材练习第1题，第2题(3)，(4).四、课堂小结，提炼观点通过本节课的学习，同学们都有什么收获？谈谈你的收获.五、布置作业，巩固提升教材习题A组第1
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论