语文一年级上册拼音《iuüyw》精品教案教学设计(两篇）

语文一年级上册拼音iuyw精品教案教学设计(两篇）i、u、y、w的教案设计一、教学目标、学会i、u、个单韵母和y、w个声母，读准音，认清形，正确书写。、学会整体认读音节yi、wu、yu。、掌握i、u、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。二、教学重点、难点、i、u、的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。三、教学准备：课件、拼音卡片。四、教学过程：第一课时一、复习引入1、孩子们喜欢猜谜语吗？猜猜看：（1）白鹅倒影是什么韵母？（2）圆脸小姑娘，小辫右边飘。这是什么韵母？（3）像个圆圈是什么韵母？2、看图激趣：今天这节课我们接着来认识另外几个新的字母朋友。希望每个小朋友仔细看，认真听，正确念，牢牢记。它们都是谁呢？请孩子们打开书，仔细看看书上的情景图。你们都看到些什么呢？谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢？3、是呀！这农家小院的确是太美了！你看，小屋周围种着茂密的小树，迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有一条清澈的小河，小朋友正在河边给小鱼喂食呢！小朋友的妈妈可勤劳了，她在干什么呢？（晾衣服）这几个新的字母朋友就住在这漂亮的房屋里！这些新的字母就是：（老师板书：i、u、y、w）它们念什么呢？仔细听老师读。师范读。二、自主学习单韵母i、u、1、看图说话，学习i、u、的发音，认识形。2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。3、顺口溜：牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡。4、指导书写i、u、。5、学生练习书写。三、巩固练习1、看板书读准字母i、u、。2、打乱次序认读6个单韵母。3、看拼音卡片读字母i、u、。4、做“摘星星”的游戏。5、学生练习书写，注意书写的姿势。小学一年级语文上册识拼音zhchshr精品教案教学设计人教版一年级上册汉语拼音教学设计zhchshr教学目标1.、4个声母，能读准音、认清形、正确书写。2.练习直呼、和单韵母组成的音节。3.学会、4个整体认读音节。能够区别这4个整体认读音节与声母、在读音、形体和用法上的不同。4.认识汉字“桌.纸”两个字。教学重、难点重点：学会声母、和整体认读音节、。难点：1.区别、和、的发音与用法的不同。2.分辨平舌音、和翘舌音、发音的差异。教具准备相关字母、音节和音节词语卡片，剪成蘑菇形的含本课音节词语的卡片。课前准备1.关于本课的多媒体课件。（教师）2.zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri的音节卡片。（教师）课时安排2课时。教学过程第一课时一、复习新知，导入新课1.抽读卡片：声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si。师：小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它们打个招呼？2.指名读，齐读。3.z、c、s它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音。）zi、ci、si我们又叫它们（整体认读音节）。设计意图：从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，利用游戏使学生打开思维，在轻松愉快的学习氛围中，有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定基础。二、学习新课，自主互动1.学习zh、ch、sh、r的音和形。（1）（出示情境图）教师导言：同学们，你们能在情境图里找到相应的声母朋友吗？请把声母卡片贴在对应的图下。（老师在黑板上打乱顺序摆出zh、ch、sh、r四张拼音卡片和课本中的情境图。）（2）请学生上台摆卡片。（3）学生说说这样摆放的理由。（4）老师领读声母zh、ch、sh、r，引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音时舌头位置的不同，知道zh、ch、sh是翘舌音，z、c、s是平舌音。（zh是翘舌音，发音的时候舌头要翘起来。教师用手演示舌头翘起来的动作。提示z和zh发音的区别。）（5）老师出示带有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，学生开火车读，男女生比赛读。（6）师生共同做游戏：听音举卡片。（7）学生自编儿歌。比如，“小猴织毛衣，zh zh zh；刺猬吃苹果，ch ch ch；一只石狮子，sh sh sh；小苗小苗，r r r。”2.学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。（1）教师引导学生学习zhi、chi、shi、ri。导言：声母z、c、s有自己的双胞胎姐姐，它们分别是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的双胞胎姐姐，同学们，你们知道它们是谁吗？谁能在黑板上的紫色方框里写出来。（老师在声母zh、ch、sh、r的卡片旁边画上方框。）（2）请四个学生上台写。（3）教师指导学生练习四声。（强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长。）出示zhi、chi、shi、ri及它们的四声，请学生当小老师带读。学生自由练习，同桌检查，认不准的可以请教老师。教师指名读。学生选音组词。3.练习巩固。（1）游戏：魔力耳。首先由老师任意抽读zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一个声母或整体认读音节，然后由学生准确地找出相应的拼音卡片。比如，老师：“请你仔细听，争当魔力耳！”然后抽读声母、音节，由学生找出相应卡片。学生每找对1个卡片，就在自己的“星星本”上记1颗“”。最后，请紧邻的前后四人小组比一比，看看谁得的“”多。（2）游戏巩固，区分平舌音和翘舌音。（手形游戏）小朋友伸出手，老师读平舌音和翘舌音，如果听到的是平舌音，就把手举得平平的；如果听到的是翘舌音，那么就把手翘起来。（师读声母，生做游戏）三、拼读音节1.