行道树教学设计_第1页
行道树教学设计_第2页
行道树教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

行道树教学设计九江县二中 熊 进教学目标1、知识技能：有感情地朗读，感知课文内容，领悟文章主旨2、过程与方法：合作、探究3、情感、态度、价值观：感受奉献者的崇高品格，以此鞭策自己实现人生的价值。【教学手段】电脑多媒体【教学设计】一、激疑导入、导语：（出示带有行道树的城市风景图片。）同学们请看，图片上这道路两旁整齐排列的树木叫行道树。大家知道，在我们中国人的心目中，很多植物都被赋予了人的性格，如松坚贞、柳多情、竹虚心有气节、菊是隐士、莲是君子那么，在被称为“中国当代十大散文家之一”的台湾女作家张晓风的眼中，这城市的行道树又有怎样的性格呢？今天我们就一起来学习张晓风的行道树。、检查单词积累。指读，简要释义。多媒体出示贪婪堕落点缀自豪冉冉苦熬红灯绿酒多彩多姿繁弦急管二、学生自读、整体感知、读完一遍后，同学们有什么感受?、请用简洁的语言概括本文内容（快速讨论、交流）明确：、文章使用了拟人手法，读来生动形象。使用了第一人称，很亲切。、文本内容：城市行道树的深情自白。赞美了行道树吃苦耐劳的品质，和无私奉献的精神三、教师配乐范读，引导自主感悟，指导学生朗读从老师的范读中，同学们听出了什么样的感情？痛苦、忧愁。为什么“痛苦”？引导体会两个对比：、行道树与原始森林的对比，二、行道树与沉浸于夜生活欢乐中的市民对比。还有没有其它感情？有，快乐。、“我们是一列忧愁而又快乐的树”，忧愁什么？快乐什么？（讨论，自由发言。）明确：忧愁的是，城市的污浊，损害着人们的健康。快乐的是，自己能为城市制造新鲜空气，制造清新，夏日能献出浓阴，黎明能迎接太阳、迎接光明。（不唯一，言之成理即可。）、朗读指导：应认真体味文章中的情感，朗读时语速应舒缓，总体上宜用一种低沉的调子朗读，但在文章后半部分“直到朝霞的彩旗冉冉升起仍然固执地制造不被珍惜的清新”调子可高昂一些。指名朗读，评析。四、深入探究，拓展延伸 1、为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业？行道树承受了那么多痛苦，为什么“自己选择这种命运”？怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？语句上：“堕落”、“悲凉的点缀”、“忧愁”的含义。（同学们讨论、交流，教师归纳、总结。）、拓展延伸：生活中有像行道树一样的人吗？你是怎样看待他们的？学生在讨论中明确：社会需要更多的奉献者，呼吁人们尊重奉献者的辛劳，保护自己的生存环境。五、体味总结提示：写作上：拟人手法，对比的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论