基于电子白板的人教版七年级英语上学期Unit7教学设计

基于电子白板的教学设计学科（版本）人教版初中英语章节七年级上册Unit七学校江西省九江市湖口县流芳中学年级七年级设计者朱瑞芳学时1教学目标1、掌握10个表示衣物的单词：sock, T-shirt, shorts, sweater, bag, hat, trousers, shoe, jacket, skirt.2、掌握8个表示衣物颜色的形容词：black, white, red, green, blue, yellow, brown, purple.3、掌握4个表示衣物大小长短的形容词：big, small, long, short.4、掌握6个代词：this, that, these, those, it, they.5、掌握3个句型：How much is this T-shirt?How much is the blue T-shirt?How much is the long blue T-shirt?6、掌握衣物颜色、大小长短、价格等信息，学会珍爱衣物，节约资源。教学重点难点以及措施教学重点掌握衣物的名称、颜色、大小长短等单词，询问衣物的价格。教学难点掌握衣物的名称、颜色、大小长短、价格等信息，学会珍爱衣物，节约资源。学习者分析七年级是初中学习的最低阶段，七年级学生在小学已经形成了一定的学习态度，有了一定的知识累积，在文字的表达都有一定的经验与高度。因此在设计本教学内容时，我注重以学生的自主学习探究为主，以教师的适时点拨为辅，充分利用电子白板的教学优势，调动学生的积极性，让他们主动踊跃地去想，去说，去写，去评。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（白板使用功能）导入Task 1：认识表衣物的单词1、仔细看图，辨认图中所表示的衣物2、根据范例1，就图中衣物进行问答操练Example 1:A: What is thisthat?B: Its.A: What are thesethose?B: They are.3、每小组选派一名同学，为大家指示图片，并根据范例1询问衣物，同小组的其他组员作答。4、小组齐读所有的表示衣物的单词。用已学过的知识过渡，激发学生学习兴趣。 用所学知识作为过渡，既能巩固所学知识，又能 调动学生的积极性，而且也方便了接下来教学的顺利开展。进行Task 2：认识代词1、圈出范例1中的代词，小组讨论这些词的特殊用法，并派一名代表向其他小组展示小组谈论结果。2、根据范例2，每组造一个单数句，一个复数句，并选派一位代表将句子板书在黑板上。Example 2:Thisthatit is.Thesethosethey are. 步步深入，展开合理而丰富的引入，扩充对知识的理解。要求学生圈出代词，引导学生掌握代词的用法。要想能具体运用，必须先对代词有一个完整的了解。利用电子白板的窗口和遮屏功能，让学生在观察、朗读、讨论的过程中，真实感受代词的用法区别！在此基础上,进一步激发学生自己造句的欲望,并提醒学生注意主谓一致。同时，运用电子白板的智能笔进行适时的批注，及时指出学生的不对之处，更好的引导学生掌握运用，最后选派代表把自己造的句子板书出来，又增强了学生学习的成就感，增强学习的兴趣。进行Task 3：认识衣物的大小和颜色1、仿造范例3，将big, small, long, short四个形容词加在Task 2部分所造的句子中的恰当位置，然后小组齐读。Example 3:It is a big bag.They are long trousers.2、看着所有表示衣物的图片，根据范例4，小组内编写对话询问衣物颜色，并推举两名代表展示本组对话。Example 4:A: What color is?B: Its.A: What color(s) are ?B: They are .3、根据范例5，造句子。Example 5:It is a red bag. They are blue trousers.结合学生所造的句子，指导学生掌握衣物的大小和颜色等修饰词。在小组相互学习的过程中提高学生的表达能力，从而进一步提升他们的英语水平。在本环节教师充分运用电子展台与电子白板相结合的优势，合理的引导学生结合例句先进行自行摸索句型用法并尝试造句，运用小组齐读模式培养学生语感，然后小组合作编对话，一起修改对话，借用集体的力量来有效提高学习能力。进行Task 4：提升综合能力根据范例6，造句子，并全组朗读。 Example 6:It is a big red bag.They are long blue trousers.指导学生在所编对话基础上，综合运用表衣物颜色、大小的形容词。借用电子展板展示例句模板，提供基本模型供学生观察、仿写，意图逐渐提升学生的综合应用能力。进行Task 5：学会询问价格1、听听力，圈出所听到的词。2、根据范例7，编写对话询问价格，然后各小组之间分角色赛读，注意展示姿态、展示次序及语音语调。Example 7:A: How much is?B: ItsA: How much are .?B: They are. 指导学生进行听力训练，掌握如何询问价格。此环节运用电子白板播放音频，引导学生跟读，规范学生的语音语调，并结合小组赛读的形式激起学生的表现欲望，在多读的基础上养成英语语感。小结Task 6：课后巩固仿造范例8，自编对话。Example 8:A: Whats?B: ItsA: What color is .?B: ItsA: How much is?B: ItsA: Whatre?B: TheyreA: What color(s) are .?B: TheyreA: How much are?B: Theyre布置课后作业，巩固学生本节课所学知识。将对话模板展示在电子展板上，让学生都清楚老师的要求和自己应完成的任务，巩固对知识的掌握和运用。白板应用的思考白板教学的关键事情（提供课例录像中最成功或失败的教学事件的时间点）及思考？ 在看图片，读报道的环节中，运用电子白板的媒体播放与遮屏功能避免了PPT播放的繁琐；在引导学生观看例句进行仿写的教学环节中，智能笔的同步批注能拓展学生的思维，碰撞出智慧的火花。应用白板前后教学效果的比较？在引导学生如何造句、编对话的教学环节中，在运用电子白板前，学生的思维好像受到约束，他们不知如何动手。但在电子白板上例句能给学生参考，智能笔的同步批注能拓展了学生的思维，如此一来，学生就知道如何下手了。形成了哪些生成性资源，如何再次使用？如何从已知知识过渡到新授知识，这需要老师适时合理的引导。当学生的思维出现“堵塞”时，我根据学生的表现运用电子展板展示例句，要求学生细致观察句型结构再仿写，在此之后，电子白板屏幕批注