芦花荡人教版八年级必修教案设计

芦花荡(人教版八年级必修教案设计)学习目标】1、复述故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。 2、揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用。 3、赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格，感受其爱国情怀。 【学习重难点】 1、通过体味这个故事的传奇色彩，感知老头子的英雄性格。 2、揣摩文中如诗如画的景物描写。 预习形成 一、作家作品简介： 孙犁，现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。（）是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画，以明丽流畅的笔调，秀雅隽永的风格和丰富的劳动者的鲜明形象，在读者中引起了强烈反响。其中芦花荡等反映抗战时期的作品，已成为广泛流传的名篇。文艺界甚至以其为现代文学的一种风格流派的标帜，视为“荷花淀派”的主要代表作。 二、字词积累： 1、给加点字注音。 疟子（）寒噤（）吆喝（）蹿（）提防()仄歪（） 飒飒（）张皇失措（）白洋淀（）竹篙（）悠闲（） 2、解释词语。 转弯抹角：悠闲： 张皇失措：月明风清： 三、复述故事，理清思路： 1、快速默读课文，理清记叙要素。 时间：地点：人物： 事件： 2、复述故事情节。（注意时间、地点、人物、情节的把握。） 3、再读课文，把握文章的开端、发展、高潮、结局，梳理思路。 第一部分：（1-8）交代故事发生的环境和主要人物。（为情节展开作铺垫） 第二部分：（9-54）（开端、发展） 一层：写老头子载了两个女孩回苇塘找队伍。 二层：。 -三层：老头子为没能完成护送任务而内疚，发誓要为女孩报仇。 第三部分：（55-末尾）。（高潮、结局） 四、找出文中景物描写的句子并作出标记 五有关战争题材的传奇英雄人物故事或歌曲，说或唱给大家听听。 【预习困惑】预习时你遇到了哪些困惑或疑难，请记下来吧： 【自主学习】 一、“老头子”是位英雄人物，他的英雄性格表现在多方面，请用“老头子是一个的人，因为”（用文中的句子回答）的句式说一段话，写出你心中的“老英雄。 二、文章是何如直接刻画老头子这个人物形象的？用了哪些方法，有什么作用？请结合具体的语句加以说明。 三、跳读课文，找出老头子因没有圆满完成任务而懊丧、内疚、自责的心理描写的段落，细细品味，然后补写出第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动。 【合作展示】 一、深层探究：小说中的“老头子”是位英雄人物，他的故事富有传奇色彩。请说说这篇小说是如何渲染老英雄的传奇色彩的？ 二、思想交流：作者着力刻画“老头子”这个人物形象有何深刻的用意？ 三、篇小说写的是残酷的战争环境里的人和事，但是环境描写却富有诗情画意，请找出景物描写的句子体会妙处。 【检测反馈】试试吧，你一定能行！ 一、填空。芦花荡是_（作者）的著名短篇小说。这是他的“白洋淀纪事”之二，“之一”是他的另一篇小说_。芦花荡这个故事发生在_的岁月里。在充满诗情画意的_里，一个干瘦的老头子，整天自如地穿梭着，他让_感到快乐，让_感到胆寒。他自信，他自尊；他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的_ 二、阅读课文18自然节做下面的题。 1、第一段文字是描写，其作用是： 2、“苇子还是那么狠狠地往上钻”运用了什么手法？“钻”改为“长”好吗，为什么？ 3、课文中第4自然节是老头子的外貌描写，有人说这形象地刻画了他的特点，试对之作简要分析。 4、选文中哪些地方表现出老头子“过于自信和自尊”？