人教版八年级英语上Unit4HowdoyougettoschoolSectionA）教学设计

教材分析Unit4 How do you get to school (Section A）教学设计临川十六中 尧彩云本课是新目标（Go for it!）第四单元的第一课时，也是学好第四单元的关键所在。本单元涉及的话题是交通工具，和我们的日常生活密切相关，较能激发学生学习兴趣。学好本课，不但巩固了一般现在时的用法，同时通过认识交通工具，运用多种方式达到某地的训练，提高学生日常交际能力，也锻炼学生听说读写的能力。学情分析一年来和学生已经有了较好的默契，学生已基本养成了听说读写的能力。关于交通运输方式，他们并不陌生，其实在前一单元，学生已经初步了解去度假方式的简单表达。在此基础上，本课扩大词汇，加大难度，学习更多的交通运输方式，对大部分学生还是不难接受的。在教学过程中，设计创造情景，积极鼓励学生参与，采用游戏小组竞争机制，提高课堂效率。 对学生产生障碍的主要是交通运输的动词与介词表达方式的区别与运用。教学目标1、知识目标：会运用交通工具达到某地。能听懂对话中的人物是用何种方式到达的，能根据听力，结合课本中的图片进行对话，并能根据实际情况编写对话，复习巩固一般现在时。2、技能目标：通过对上学方式的表达及一系列交通工具的掌握，培养学生听说读写能力。3、情感态度与价值观：要求学生既合作又竞争，培养人际交往能力，学会帮助他人，学会倾听，欣赏，合理评价他人。培养学生交通安全意识。教学重点和难点1、重点：准确运用乘坐哪种交通工具的表达方式。2、难点：动词词组与介词词组互换成同义句的用法。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、检查课前预习作业设计课前预习作业，翻译本课时有关单词，词组及重点句型。小组讨论校对课前预习作业。培养学生自主学习的习惯，同时为新课打下基础。二、创设情景，引入新课1、通过对即将到来“National Day”提问，复习上个单元度假活动，引出怎样去度假。学生注意听，一步一步回答，巩固学过知识。通过对刚刚学过第三单元“度假”的复习，顺理成章的过渡到本课时“How”,符合认知原理。2、设计听声音辨别猜交通工具的游戏。学生注意力高度集中，根据每种交通发出不同的声音猜答，设计游戏，激发兴趣。3、让学生竞赛归纳，尽可能多的写出日常生活中有关交通运输的单词。小组合作，快速写下表达交通工具的单词，看那组写的最多。培养学生积累知识的能力，为下步做铺垫。4、导出本课时重点句型，根据身边条件询问我如何上班，某个同学如何上学。学生注意听，并试着回答。通过身边条件问答，更贴近生活，学生易掌握，从而也培养了师生情，同学情。三、生生互动，师生互动，学习探究1、向学生展示有关交通工具PPT（Bus bike motorbike train boat ship car subway plane walk ）学生欣赏，准确的读出新单词。利用多媒体课件，形象直观展示日常交通用具，把学习与生活密切相连，强化了记忆。2、利用课件 ，进一步展示乘坐交通工具到校的方式，掌握重点句型“How do you get to school?”“How does he/she get to school”等学生两人一小组问答，并学会运用动词“take”与介词“by”的不同表达方式突出重点句型，培养学生口语表达。3、学习Section A 1a ,让学生看图归纳，并进行补充拓展。学生看图写下有关短语。写好后，两人一组互查。写出正确的词组，进一步的巩固前面刚学到的知识。4、进行听力训练，完成1b.先简单介绍听力内容及要点。听完两遍之后，让学生就“How does Bob get to school?”等问题依次进行问答。学生在听之前，对人物进行朗读把握。两遍后，学生互相问答。从易到难，能听懂用何种交通工具到达某地，训练学生听力能力，同时为下文做铺垫。四、合作交流，巩固提高1、提问“How do you get to school?”要求学生互相合作进行句子接龙。第一个学生开始回答“I get to school by.or I take. to get school.”.第二个学生接着：“He/She gets.or he/takes.to”学生不仅自己要学会说，还要集中注意倾听别人，进一步巩固听说能力，而且也复习了一般现在时三单形式。2、教师设置“Survey”小组活动,四人一组，自由发挥，询问并写下调查报告：In my group I .xxx.提升学生写作能力。五、当堂达标练习1、同义句转换 2、选择填空3、对画线提问进一步巩固，特别注意动词短语与介词短语的不同表达与转换。板书设计Unit4 How do you get to school ? (Section A 1a- 1c)bike by bike 1, How do you get to school? bicyle by subway I walk=I get to school on foot. train by train 2, How does he/she get to school? subway take the subway She/he gets to school by bikewalk on foot =She