人教版七年级语文上册第五单元第23课《散步》说课稿

散步说课稿今天我说课的内容是人教版七年级上册第五单元的第三篇课文莫怀戚的散步。为了使我的说课内容能清晰地呈现在各位评委面前，我将从以下几个方面进行说课：（一） 说教材 散步这篇课文所处的单元是一个以家庭、亲情为主题的单元。在一单元共有五篇课文，前两课重在写家庭矛盾、冲突给家庭成员造成的“精神虐杀”和心灵伤害，后三课重在展现温馨、和美的家庭氛围。五篇课文从正反两方面来讴歌亲情，引导学生感悟建立怎样的家庭人际关系才能实现和谐家庭的格局。这一单元也正是意在通过这五篇课文来训练学生整体感知课文内容，注意字词积累，学习朗读和圈点勾画的能力及通过自主、合作、探究去感受文章主旨全面提高学生语文素养和人文素养。而作者之所以写散步这篇课文也意在指出中年人对老年人要承担起赡养的责任和发掘出中年人的责任感和社会使命感。（二） 说教学目标（1） 知识与技能目标：准确、流利、有感情地朗读课文。（2） 过程与方法目标：揣摩语句含义，品味语言的美。（3） 情感态度与价值观：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。（三） 说教学重点难点 揣摩精美词句，品味语言的美和培养尊老爱幼的思想感情，提高学生人文素养是本文的教学重点。 教学难点则是如何理解课文最后具有象征意义的一句话（四） 说教法在这一环节中，我将指导学生运用自主、合作、探究的方法去探索课文主旨和品味优美语言。另外我将借助多媒体辅助教学，扩大教学容量，使教学内容更形象直观地展现在学生眼前，从而激发学生学习的兴趣和积极性。（五） 说学法首先我将让学生初读课文，整体感知课文，然后引导学生通过自主、合作、探究的方式，抓住课文中的关键词语，深入思索，反复咀嚼，品味语言的美，进而深入地感悟课文，提高学生思维能力和语言鉴赏能力。培养尊老爱幼的思想感情，让学生成为真正的主体。最后，熟读回顾，加深感悟，提升感情。（六） 说教学过程（1） 导入新课通过课前播放音乐我爱我家来撞击学生的心灵，营造轻松愉快的学习氛围，同时通过歌词来唤起学生的生活体验，引发学生对“家”的思索，从而架起文本与生活沟通的桥梁，沟通语文学习同个性成长的内在联系。（2） 初读课文，整体感知 首先播放课文录音，让学生感受文章的感情和主旨。 其次让学生默读并思考以下两个问题：第一， 散步的有那些人？他们之间是什么关系？第二， 散步过程中发生了什么事情？最后是怎样解决的？（3） 精读课文，合作探究在上文的初读课文中我们知道在这一家四口散步的过程中发生了走大路还是走小路的分歧，那么在这一分歧的决策中谁才是真正的决策者呢？课文中的“我”认为决策者是“我”。那为什么是“我”呢？因为在我看来母亲早已习惯听从我 儿子还习惯听从我 妻子在外面总是听从我的 然而，真正的决策者真的是“我”吗？从下文的内容中我们可以了解到，“我”为了尊老决定委屈儿子，听母亲的；而母亲因为心疼孙子，听孙子的，体现了母亲爱幼。在这“尊老、爱幼”中我们可以看出分歧的决策是由“爱”决定的，这一家人是互敬互爱的，所以说真正的决策者并不是“我”而是“爱”。 接下来我将让学生齐读最后一段，分组讨论课文最后一句话的含义。通过引导学生思考和向学生解释分析句子的含义，使学生懂得中年人应当具有家庭责任和社会使命感。 通过仔细的研读课文我们可以知道这个家庭中母慈、子孝、媳贤、孙乖，是一个互敬互爱，温馨和睦的家庭，从这个家庭模式中让学生明白只有每位成员都要有责任感，以“爱”作家和美的常青树的道理。 最后让学生跳读课文，采用圈点勾画的方法画出自己认为精美的语句，如意境优美，哲理深刻的写景的句子；具有对称美，相互映衬，富有情趣的对称的句子等。（4） 熟读回顾，提升感情 在此，我将指导学生在注意语调和语速的基础上，正确、流利、有感情地熟读课文，揣摩词句的含义体味课文语句的优美和感受浓浓的家庭温情。（5） 作业布置问题一：“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”中的两个加粗的“我的”能否删去？为什么？问题二：对课文中的“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头那样。”这句话你是怎样理解的？【问题解析】问题一：不能。因为连用两个“我的”，意在强调“我”与“母亲”、“妻子和儿子”之间的挚爱之情，所以并非赘词。问题二：在严重历史关头，民族领袖的决策和取向，影响着民族的命运和社会的发展。“我”是家庭的主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者之间的“分歧”，也会影响家庭的和谐。“我”的这种想像表现了“我”对家庭重大的责任感。（七） 说板书设计 好的板书设计可以帮助学生理清课堂教学内容，帮助学生加深对课文内容的理解。本文的板书设计结构清晰，语言简洁，内容丰富，可以让学生一目了然的理清课文脉络，明白以“爱”为中心的课文主旨，感受到浓浓的家庭温情。 板书设计： 散步 莫怀戚散步莫怀戚 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。