人教版九年级政治《学会合理消费》说课稿

学会合理消费说课稿 南丰县付坊中学 李建友各评委、老师，大家好，今天非常有幸与大家一起探讨中学思想品德教育教学，下面是我对学会合理消费一课的思考与设计，不足之处，望请大家指正。随着经济的发展,人民生活水平的提高,人们的消费观念也在发生变化,人们越来越追求健康文明的消费方式.体现享受与发展需求的住房、健康、教育、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升.我们中学生也应该学会合理消费.一、 设计理念坚持以主体性教育为指导，贯彻“以人为本”的原则，充分调动学生的学习积极性、创造性，注重学生学习探究的过程，注重学生学习方法的指导。通过开展合理消费教育，培养学生的理性和绿色消费观念，使学生掌握必要的消费和理财的知识与技能，养成在日常生活理性消费的习惯，发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统,使中学生健康成长。二、 课程内容本课是九年级思想品德第七课第三筐内容,依据中学思想品德教育教学大纲，主要教学内容为学会合理消费，掌握必要的消费和理财的知识与技能，养成良好的消费习惯。结合中学思想品德教育教学大纲理念以及学生实际，我制定出本课的教学目标。三、 教学目标设计大纲中指出，“要以不同的角度促进学生知识、能力、情感、态度等多方面的发展”。根据大纲精神及学生实际，确定了认知与能力，情感与态度方面的目标：1、知识目标：知道学会理财是我们必备的生活技能,知道理性的消费观念,知道绿色消费观念的含义及怎样进行绿色消费.2、能力目标：从参与社会经济生活的角度,体会树立合理消费,合理理财的意识和提高这方面能力的必要性.3、情感目标：在消费的过程中,自觉进行绿色消费与绿色消费,养成勤俭节约与保护环境的好习惯.教学重点是学生学习和掌握理性消费有关的基本常识；教学难点是树立理性消费和绿色消费观。四、 教学方法设计为了完成以上教学目标，我设计采用以“情境教学法”，“讨论法”为主，以启发式等方法为辅，鼓励学生在情境中大胆表现自己的探索过程和结果，并引导学生积极地与老师，同伴交流，探讨问题，让学生体验学习的快乐。心理学理论认为：认识是有意识心理活动和无意识心理活动的统一，是理智活动和情感活动的统一，通过让学生在一定的情境中参与、交流、实践、体验，使编者情，教师情，学生情融为一体。教育家叶圣陶先生曾经说过：“作者胸有境，入境始于亲。”试想，当一切因素都积极化调动起来了，学生们怎能不兴趣浓厚、情绪高昂、感知丰富，乐学易懂？应该说，“教无定法”，但以学生的发展为中心，这是一条千古不变的真理。有了良好的教学方法，还应当有恰当的学习策略。五、 学习策略探究新课标指出，教育要回归生活，促进学生在生活中发展，在发展中生活，在本课中，我积极倡导在生活中学习的方法，从学生的生活实际需要出发。如：情景模拟，学生演练。制作理性消费和绿色消费宣传小报，到街道，社区进行宣传。组织学生自编自演如何理性消费和绿色消费。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。教学生具体知识，还不如教给他们学习知识的方法。古人尚且知道追本溯源，探求事物的本质，难道今天的我们就不应该把眼光放远一点，为孩子的终身发展奠定一个良好的基础吗？六、 教学过程设计1、 视频导入，引发思考我播放某商场人们购物视频，接着问：看到这些画面，你有何感想，你想说些什么？从而进入主题：学会合理消费。2、创设情境，模拟演练，争做理性消费和绿色消费好公民我们的教室就是一个人口密集的市场，现在让你们去消费，你们会怎样做？此设计既是对学生所学知识的一种反馈，也让每个学生都参与其中，做学习的小主人，在情境中快乐的学习，养成良好的行为习惯。4、课堂小结教师用耐人寻味的话进行总结：人人都是消费者，让我们养成文明健康