人教版音乐《《蓝色的探戈》教学设计

蓝色的探戈教学内容：欣赏蓝色的探戈、补充欣赏探戈舞比赛视频教学目标：（1）主要通过聆听蓝色的探戈、体验其音乐情绪及音乐风格（尤其是探戈节奏的特点），有对比的认识了解两种不同风格的探戈节奏。（2）感受舞曲音乐的独特魅力，让学生初步了解探戈舞曲的基本特征，能够用积极的态度参与音乐欣赏活动，并对舞曲音乐及相关文化感兴趣。教材分析：（1）蓝色的探戈是一首著名的轻音乐舞曲。包括了两个音乐主题。第一主题旋律使用了布鲁斯音阶，音乐颇为活泼；第二主题旋律节奏宽广，多次出现了音程的大跳，营造了一种飘逸、悠远、幸福、欢乐的音乐情绪。 （2）欧洲风格的探戈节奏是很明显的。X X X XX | X X X XX | 教学思路：本课以欣赏舞曲蓝色的探戈为主线，通过视、听、唱、舞等艺术活动，让学生初步了解探戈舞曲的两种基本风格，补充欣赏探戈舞比赛视频，调动学生的积极性，使学生对舞曲音乐及相关文化感兴趣。教学过程：教学过程设计意图 一、 导入： （一）通过一张交谊舞图片导入对舞曲类型的判断，以老师的即兴舞蹈提起学生的学习兴趣，思考舞曲音乐的判别主要是依据旋律还是节拍与节奏？1学生探讨。2教师归纳小结舞曲类型的判别主要依据是节拍与节奏： （二）导入探戈的起源和发展，为学习欣赏蓝色的探戈做好铺垫。二、感受舞曲、欣赏蓝色的探戈。（一）欣赏乐队演奏的蓝色的探戈，让学生思考：看到了哪些乐器，以说明这个作品是管弦乐让学生体会这首作品整体的音乐情绪是如何的？1教师归纳小结：这个作品整体的音乐情绪是活泼，富有动感的。导入特别要指出舞曲类型的判别主要依据是节拍与节奏： 把探戈的起源和发展，一条线的贯穿起来讲解，自然地导入对探戈舞曲的欣赏。通过视频的播放，让学生对这个作品有了直观、形象的认知。2给学生设计了二个问题：a这个作品为什么称为“蓝色的”探戈；b这个作品又是怎样体现探戈的音乐节奏特点？（二）分段欣赏（主体内容）1欣赏主题A,对主题A进行旋律、节奏、情绪、音阶以及探戈节奏风格的分析，并和学生一起哼唱和感受主题。 2指出主题A的创作运用到了布鲁斯音阶，体会布鲁斯音阶与大调音阶的区别。同时也理解了为什么称为蓝色的探戈3 特别学习欧洲风格的探戈节奏：X X X XX | X X X XX |4. 欣赏主题B,对主题B进行旋律、节奏、情绪以及探戈节奏风格的分析，并和学生一起哼唱和感受主题。5. 通过情绪感受、旋律的哼唱与分析、指挥手势的运用、分组合作等手段深入学习二个主题。5 完整欣赏蓝色的探戈，让学生边听边轻轻的跟着哼唱。三、回顾与拓展 （一）通过另外一首探戈舞曲导入拉丁美洲风格探戈节奏X X X X | X X X X |（二）对欧洲风格的探戈节奏和拉丁美洲风格探戈节奏进行对比学习（三）请同学们判断二段探戈音乐的风格。四、一起观看一段探戈比赛的视频（1）请学生尤其注意观察演员的头部动作 （2）请学生跟着节奏尝试做这个甩头的动作。 五、 教师小结：各种舞曲都有自己的特点，让我们去探索和了解。希望同学们热爱音乐，热爱生活。引导学生带着问题来进入作品的分段欣赏。通过乐曲的分段赏析让学生感受体验理解乐曲的音乐风格，感悟音乐之美。 了解布鲁斯音阶及其特点 理解欧洲风格的探戈节奏以多种手段来激发学生学习的兴趣。加深对音乐主题的理解通过完整欣赏，使学生对这个作品留下更深刻