苏教版五年级下册数学第三单元教材分析.ppt_第1页
苏教版五年级下册数学第三单元教材分析.ppt_第2页
苏教版五年级下册数学第三单元教材分析.ppt_第3页
苏教版五年级下册数学第三单元教材分析.ppt_第4页
苏教版五年级下册数学第三单元教材分析.ppt_第5页
已阅读5页，还剩9页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

五年级下册第三单元教材分析,一、单元教学内容：,二、单元教材编排特点：,1引导学生经历知识的形成过程，着力改善学生的学习方式。 2鼓励学生用自己的方法求两个数的最大公因数和最小公倍数，感受解决问题策略的多样性。 3结合现实、有趣的生活素材，引导学生感受数学编码的思想和方法。,三、单元教学目标：,1使学生通过具体操作和交流活动，认识公倍数和最小公倍数、公因数和最大公因数；会求10以内的两个数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。 2使学生经历和探索发现知识的过程，积累数学活动经验，进一步培养自主探索与合作交流的能力，感受一些简单的数学思想方法，发展数学思考。 3使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与他人合作交流的意识，体验学习和探索活动的乐趣，增强对数学学习的信心。,四、单元教学重、难点：,理解最大公因数和最小公倍数的含义并运用他们解决实际问题。,五、课时安排（共8课时）,公倍数和最小公倍数2课时 公因数和最大公因数3课时 数字与信息1课时,七、单元教学建议：,经历操作活动。 引导学生联系除法算式。 进一步推想。 揭示公倍数和最小公倍数的概念。 通过反例进一步认识公倍数。,1. 借助操作活动，经历概念的形成过程。,七、单元教学建议：,2提倡思考方法多样化，找公倍数和公因数。,七、单元教学建议：,2提倡思考方法多样化，找公倍数和公因数。,七、单元教学建议：,2提倡思考方法多样化，找公倍数和公因数。,七、单元教学建议：,2提倡思考方法多样化，找公倍数和公因数。,七、单元教学建议：,2提倡思考方法多样化，找公倍数和公因数。,七、单元教学建议：,3通过调查、交流和尝试，感受数在表达信息中的作用。,（1）关于数字与数。 （2）关于用数字表示编码时的约定：惟一性、确定性、简洁性 （3）关于教学。 组织好调查活动。 教学时，应引导学生充分开展交流活动。,七、以前教学中曾留下的思考。,1是先教学公倍数还是先教学公因数？ 2要不要教用短除法求最大公因数和最小公倍数？ 3求两个数的最小公
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论