上交：八年级语文（下）同步学案定稿

第一单元21 藤野先生22 我的母亲103 我的第一本书164 列夫托尔斯泰215 再塑生命27第二单元336 雪337 雷电颂398 短文两篇449 海燕5010组歌55综合性学习61第三单元6711 敬畏自然6712 罗布泊，消逝的仙湖7313 旅鼠之谜7714 大雁归来8115 喂出来85第四单元9116 云南的歌会9117 端午的鸭蛋9618 吆喝10419 春酒10820 俗世奇人112第五单元11721 与朱元思书11722 五柳先生传12123 马说12524 送东阳马生序12925 诗词曲五首135综合性学习与写作141第六单元14426 小石潭记14427 岳阳楼记15228 醉翁亭记16029 满井游记16730 诗五首174八年级语文（下） 人教版 编写：冯能斌 审稿：潘武秀第一单元1 藤野先生第一课时【学习目标】1掌握重要字词；2概括文章主要事件。【重点与难点】概括文章主要事件。【自主学习】1字音字形绯红（ ） 标致 落第 不逊（ ） 诘责（ ） 畸形（ ） 匿名（ ） 教诲（ ） 瞥见（ ） 驿站（ ） 解剖（ ） 油光可鉴（ ）抑扬顿挫（ ） 深恶痛疾（ ） 杳无消息（ ）2解释词语油光可鉴： 抑扬顿挫： 深恶痛疾： 补充解释的有： 3作者及背景鲁迅（1881年1936年）：浙江绍兴人，原名周树人，“鲁迅”是他1918年发表狂人日记时所用的笔名。我国著名的文学家、思想家、教育家主要作品有小说集：呐喊、彷徨、故事新编；散文集：朝花夕拾（原名旧事重提）；散文诗集、杂文集：野草、坟等。本文写于1926年，回忆了19021906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。【文本解读】4本文写了哪几件事情？其中哪些事情与藤野先生有关？【课后同步】阅读下面文字，回答58题。过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看。”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每星期要送他看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“（A）你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”但是我不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”学年实验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事？”5用简洁的语言概括本文段主要内容。6“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”指的是什么？7“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”因何“吃了一惊”？ “我”又因何“感到一种不安”？8画线句子运用了什么描写方法？并分析其作用。八年级语文（下） 人教版 编写：冯能斌 审稿：潘武秀第二课时【学习目标】1理清文章结构和线索；2掌握通过典型事例分析人物形象的方法。【重点与难点】掌握通过典型事例分析人物形象的方法。【自主学习】1下列词语字形字音完全正确的一项是（ ）A标致 匿名nB落第 深恶痛疾C教诲 诘责jD菲红 抑扬顿挫cu2下列加点词语使用错误的一项是（ ）A成群结队的“清国留学生”有解散辫子的，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。B他考试落第，没有考取理想的大学。C他说话语速很快，抑扬顿挫，让人有点反应不过来。D有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼。【文本解读】3本文有两条线索，分别是什么？明线： 暗线： 4结合文章内容，分析藤野先生是一个怎样的人。【课后同步】这样的中国人今天的日本，最美丽的旅游城市就是京都和奈良，一个世俗，一个出尘。但如果没有梁思成，早就没有京都，也没有奈良了。 1944年，时任中国战区文物保护委员会副主任的梁思成，奉命向美军提供中国日占区需要保护的文物清单和地图，以免盟军轰炸时误加损伤。这份材料，是梁思成历尽心血完成的。但梁思成希望美军能将另外两个不在中国的城市也排除在轰炸目标之外日本的京都和奈良。 1932年，上海淞沪会战中，十九路军抗敌的前线，一个清华大学毕业的年轻炮兵军官在激战中因无医无药殉于阵中。这个年轻的炮兵军官就是梁思成的亲弟弟梁思忠。 1941年，在成都，日军利用恶劣天气，以诡异的云上飞行方式奇袭中国空军双流基地，一个中国飞行员不顾日机的轰炸扫射，冒死登机，起飞迎战，在跑道尽头未及拉起就被击中，壮烈殉国。3年后，林徽因依然为这个战死的中国飞行员写了一首哀婉的长诗，叫做哭三弟恒。这个中国飞行员，就是林徽因的三弟林恒。因国恨家仇，梁思成先生从不与日本人交往。在长沙大轰炸的烈火中，谦谦君子梁思成怒吼出：“多行不义必自毙，总有一天我会看到日本被炸沉的!”当梁思成提出保护京都和奈良时，在当时的人们看来是一个难以理解的决定，也超出了他的工作范围。但是，他依然这样做了，而且并不是临时起意而已。他的弟子罗哲文这样记载他们从事这项工作时候的情景：他们住在重庆上清寺中央研究院每天，梁先生拿过来一些图纸，让罗哲文根据他事先用铅笔标出的符号，再用绘图仪器绘成正规的地图。罗哲文虽然没有详问图纸的内容，但大体可以看出，地图上许多属于日本占领区的范围。而梁先生用铅笔标出的，都是古城、古镇和古建筑文物的位置。还有一些地图甚至不是中国的。当时罗哲文虽然没有仔细加以辨识，但有两处他是深有印象的，那就是日本的古城京都和奈良。梁思成这样解释他提出这个建议的原因“要是从我个人感情出发，我是恨不得炸沉日本的。但建筑绝不是某一民族的，而是全人类文明的结晶。”也许有人会认为这是迂腐。而我胸中分明有另一种感觉，那就是高贵。高贵到野兽也无法夺去他胸中的仁爱与责任。至今，依然有日本人认为当年侵略中国，是文明对野蛮的战争。那么，有梁先生这样的中国人，就是在无言地告诉后人，日本人那时是在戕害一个怎样高贵的民族。这一瞬间，我方才感到，林徽因选择的梁思成，是怎样的一个男人。梁思成，是那种胸中真正容有大海的男人。谁能看到这片大海，谁才能配得上梁思成。有人问梁思成和林徽因在一起幸福吗?我不知道。我只知道在抗战中，他们曾共同守在贫穷的李庄。那时，梁思成的脊椎病使他必须穿上铁马甲才能坐直，体重降到47公斤；那时，林徽因在日日咯血的生死线上挣扎，“几个月的时间就毁灭了她曾经有过的美丽”。那是真正的受难，没有电，没有自来水，每日伴随他们的是臭虫和油灯。然而，当外国友人邀请他们定居美国的时候，这一对苦难中的人拒绝了。他们说，。林徽因在回答“日本人来了怎么办”这句话时，平静而言：“门外不就是扬子江么？”而另一件值得一提的事情，是由于奈良附近的军事目标众多，1945年，盟军不得不做出对其进行轰炸的准备。而为了最大限度地保护奈良的历史遗迹，盟军需要一张标明详细文物地点的地图。这一次，画这张图的，是林徽因。当抗战胜利的时候，人们才知道，他们竟然在李庄写出了11万字的中国建筑史，两个人那时每天为了这部书工作到夜半，竟然“欲罢不能”。（选文有删改）梁思成：中国著名的建筑学家和建筑教育家，中国古代建筑研究的开拓者和奠基者。林徽因：建筑学家和作家。5根据上下文，填入第段画线处的词语正确的一项是_ A 但是 B而且 C所以 D那么6从叙述顺序来看，第、段都属于插叙，这两段在文中的作用是(1) ；(2) 。7第（19）段中的两个“竟然”能否删去？为什么？ 8第（7）、（16）段中两处画线句都运用了 描写，分别包含他们怎样的心理或情感？(1) ；(2) 。9 文中的梁思成是一个怎样的人，请作简要分析。 10 结合上下文，合理想像，补写第段“他们说”的内容。（80字左右） 八年级语文（下） 人教版 编写：冯能斌 审稿：潘武秀第三课时【学习目标】把握文章主旨，培养学生强烈的爱国主义情怀。【重点与难点】理解作者爱国主义情怀。【自主学习】1“我”对东京有见闻有何感受？2我在仙台的学校有何遭遇？【文本解读】3“我”在东京和仙台的见闻和遭遇，对我有何触动？请在文中找出相关语句。并简要概括我的感受。4结合文章内容，说说“我”对藤野先生的感情。5 概括文章主题。【课后同步】阅读下文，回答第611题。我的老师冰心我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读得很多，历史地理也还将就得过去，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。只是算术很落后，翻来覆去，只做到加减乘除，因为塾师自己的算学程度，也只到此为止。十二岁到了北平，我居然考上了一个中学，因为考试的时候，校长只出一个“学而后知不足”的论说题目。这题目是我在家里做过的，当时下笔千言，一挥而就。校长先生大为惊奇赞赏，一下子便让我和中学一年级学生同班上课。上课两星期以后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁罢。“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时候。同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单而又清晰。她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。第一个月考，我的历史得九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格！当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪，站了起来。她温和地问我道：“你为什么哭？难道是我的分打错了？”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大段！我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。”这当然是她对我格外的爱护，因为算术不合格，很有留级的可能；而且她很忙，每天抽出一个钟头给我，是额处的恩惠。我当时连忙答允，又再三地道谢。回家去同母亲一说，母亲尤其感激，又仔细地询问T女士的一切，她觉得T女士是一位很好的老师。从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。T女士逢人便称道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因做习题的烦难，我曾流过许多焦急的眼泪，在眼泪模糊之中，灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的。擦去眼泪，又赶紧往下做。那时我住在母亲的套间里，冬天的夜里，烧热了砖炕，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐在炕桌边上，读书习算。到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜，来给我宵夜。直到现在，每逢看见孩子做算术，我就会看见T女士的笑脸，脚下觉得热烘烘的，嘴里也充满了萝卜的清甜气味！算术补习完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何，我全是不费工夫地做着；我成了同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教我。因着T女士的关系，我对于算学真是心神贯注，竟有几个困难的习题，是在夜里苦想，梦中做出来的。我补完数学以后，母亲觉得对于T女士应有一点表示，她自己跑到福隆公司，买了一件很贵重的衣料，叫我送去。T女士却把礼物退了回来，她对我母亲说：“我不是常替学生补习的，我不能要报酬。我因为觉得令郎别样功课都很好，只有数学差些，退一班未免太委屈他。他这样的赶，没有赶出毛病来，我已经是很高兴的了。”母亲不敢勉强她，只得作罢。有一天我在东安市场，碰见T女士也在那里买东西。看见摊上挂着的挖空的红萝卜里面种着新麦秧，她不住地夸赞那东西的巧雅，颜色的鲜明，可是因为手里东西太多，不能再拿，割爱了。等她走后，我不曾还价，赶紧买了一只萝卜，挑在手里回家。第二天一早又挑着那只红萝卜，按着狂跳的心，到她办公室去叩门。她正预备上课，开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在灯上，一面说：“谢谢你，你真是细心。”我红着脸出来，三步两跳跑到教室里，嘴角不自觉地唱着歌，那一整天我颇觉得有些飘飘然之感。因为补习算术，我和她面对坐的时候很多，我做着算题，她也低头改卷子。在我抬头凝思的时候，往往注意到她的如云的头发，雪白的脖子，很长的低垂的睫毛，和穿在她身上匀称大方的灰布衫，青裙子，心里渐渐生了说不出的敬慕和爱恋。在我偷看她的时候，有时她的眼光正和我的相接，出神地露着润白的牙齿向我一笑，我就要红起脸，低下头，心里乱半天，又喜欢，又难过，自己莫名其妙。我从中学毕业的那一年，T女士也离开了那学校，到别地方做事去了，但我们仍常有见面的机会。每次看见我，她总有勉励安慰的话，也常有些事要我帮忙，如翻译些短篇文字之类，我总是谨慎从事，宁可将大学里功课挪后，不肯耽误她的事情。她做着很好的事业，很大的事业，至死未结婚。六年以前，以牙疾死于上海，追悼哀殓她的，有几万人。我是在从波士顿到纽约的火车上，得到了这个消息，车窗外飞掠过去的一大片的枫林秋叶，尽消失了艳红的颜色。我忽然流下泪来，这是母亲死后第一次的流泪。6比较下面两个句子，说说为什么第（1）句（原文中的句子）比第（2）句好。（1）T女士便在这云雾之中飘进了我的生命中来。（2）T女士便在这云雾之中走进了我的生活中来。7用四个字概括写出本文细致描写中所蕴含着的思想感情。8同学中敬爱T女士的“不止我一个”的原因是什么？9第5段画横线部分用了哪些描写方法？写出了T女士怎样的特点？10T女士没有接受母亲所买的贵重的衣料，而却接受了“我”买的一只红萝卜，这是为什么呢？11作者对T女士的回忆是按照感情发展的线索写的，请你写出这一线索。八年级语文（下） 人教版 编写：冯能斌 审稿：潘武秀2 我的母亲第一课时【学习目标】1掌握文中重点字词；2理解文意，概括文意；3理清文章结构。【重点与难点】1概括文章主要事件；2理清文章结构。【自主学习】1给下列加点字注音质问（ ）文绉绉（ ） 庶祖母（ ）绰号（ ）掷钱（ ）摹画（ ） 抽屉（ ）嬉戏（ ）2下列句子无错别字的一项是( )A无论在什么地方，我总是文绉绉的。B我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身分。C她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。D如果我能宽怒人，体谅人我都得感谢我的慈母。3解释词语广漠： 文绉绉： 气量： 补充解释的有： 【文本解读】4课文写了母亲哪几件事？理清文章结构。【课后同步】阅读下面文字，回答58题母亲（1）世界上有一部永远读不完的书，那便是母亲（2）那一年，我的生母突然去世，我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着要妈妈。直到有一天，爸爸独自一人回了一趟老家，他回来的时候，给我们带回来了她，后面还跟着一个小姑娘。爸爸指着她，对我和弟弟说：“快，叫妈妈!”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说就是不吭声。“不叫就不叫吧!”她说着，伸出手要摸摸我的头，我扭着脖子闪开了，就是不让她摸。（3）望着这陌生的娘俩儿，我想起了那首无数人唱过的凄凉小调：“小白菜呀，地里黄呀，两三岁呀，没有娘呀”我不知道那是一种什么心情，总是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女儿。（4）在以后的日子里，我从来不喊她妈妈。有一天，我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威.怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊着：“你别碰我的妈妈。”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量：“把照片取下来吧！”而她总是说：“不碍事儿，挂着吧!”头一次我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。（5）孩子没有一个是省油的灯，大人的心操不完。我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场。那是我们孩子的乐园，我们没事便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑。一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在水泥地上，大夫告诉我：“多亏了你妈呀!她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺她呀”（6）她站在一边不说话，看我醒过来便伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的，第一次在她面前流泪了。（7）“还疼?”她立刻紧张地问我。（8）我摇摇头，眼泪却止不住。（9）“不疼就好，没事就好!”（10）回家的时候，天已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。（11）以后的许多天里，她不管是见爸爸还是见邻居，总是一个劲地埋怨自己“都怪我，没看好孩子！千万别落下病根啊”，好像一切过错不在那硬邦邦的水泥地，不在我太调皮，而全在她。一直到我活蹦乱跳一点儿也没事了，她才舒了一口气。（12）没过几年，三年大饥荒就来了，只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲闺女，那个老实、听话，像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙古。那年小姐姐才18岁，我记得特别清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了，就把家里唯一的一件粗线毛大衣给小姐姐穿上，她看见了，一把扯了下来：“别，还是留给她弟弟吧，啊！”车站上，她一句话也没说，只是在火车开动的时候，向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动，回来的路上她一边走一边叨叨：“好啊，好啊，闺女大了，早点寻个人家好啊，好!”我实在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己那流血的心。她是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母?（13）望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪像泉水一样往外涌。“妈妈！”我第一次这样称呼了她，她站住了，回过头来，愣愣地看着我不敢相信是真的，我又叫一声“妈妈”，她竟“呜”的一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在这一声“妈妈”中溶解了。（14）母亲啊，您对孩子的要求就是这么少（15）这一年，爸爸因病去世了，妈妈先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花，攫线头，她就是用弹棉花攫线头挣来的钱供我和弟弟上学。望着妈妈每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，我常想亲娘又怎么样!从那以后的许多年里，我们家的日子虽然过得很清苦，但是，有妈妈在，我们仍然觉得很甜美，无论多晚回家，那小屋里的灯总是亮的，橘黄色的灯光里满是温馨。只要妈妈在，那小屋便是我们的港湾。（16）可是我完全没有想到，就在我刚大学毕业的时候，妈妈却突然地倒下了，而且再也没有起来。（17）妈妈，请您的在天之灵能原谅我，原谅我儿时的不懂事，而我永远也不能原谅自己。我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切 （18）世上有一部永远写不完的书，那便是母亲！5第（13）段有一个错别字 ，正确的写法是 6本文以“我”对继母的感情变化为线索，请概括相关内容，写入以下横线。 示威 接受 7第（15）段划线句“那小屋便是我们的港湾”，把“小屋”比作“港湾”，实际上是把“我们”比作 ，生动形象地写出了 8第（12）段划线句是人物的 描写，表现了继母 的复杂心情。9对于文章的开头与结尾，理解不正确的一项是（ ）A开头用“读不完”，表明“我”对母亲的理解经历了很长的过程。B结尾用“写不完”，表达“我”对母亲的真诚赞美。C开头和结尾都生动刻画了母亲无私与崇高的形象。D文章首尾呼应，使主旨鲜明、结构完整。10将文中“母亲”的主要事迹摘录出来，缩写成一篇80字左右的短文。 八年级语文（下） 人教版 编写：冯能斌 审稿：潘武秀第二课时【学习目标】1分析母亲的性格特点；2把握文章主旨。【重点与难点】分析母亲的性格特点。【自主学习】1下列加点字注音有误的一项是()。A.野蛮(mn)宽恕(sh)绰号(chu)B.文绉绉(zu)嬉戏(x)侮辱(w)C.笙歌(shng)廿一夜(nin)眼翳病(y)D.投掷(zh)庶祖母(sh)摹画(m)2.选择词语填空。管束管教惩罚责罚仁慈慈爱(1)我母亲我最严,她是慈母兼任严父。(2)晚上人静后,她罚我跪下,重重地了一顿。(3)我母亲待人最,最温和,从来没有一句伤人感情的话。【文本解读】3结合文章内容，分析母亲的性格特点。4结合下列语句，概括文章主旨。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈爱母。【课后同步】阅读下文，回答第59题。父亲，你是座耸立的山小镇的汽车站到了。父亲放下肩上一直背着的我的行李，说道：“到学校给家里写信。”这是走了十几里山路后父亲说的第一句话。我答应了声，木讷的父亲就再没开口，只是默默地看车来的方向，手中拿着我简单的行李。我从侧面看了一眼父亲，内心一阵酸楚。父亲太苍老了，但我却要离家远行去读大学，他那已经布满皱纹的脸上又不知要爬上几道皱纹了，我这长子能给这个家带来什么，弟妹小，母亲身体又不好。父亲肩上的担子我忍不住又看了眼父亲瘦小有些干枯的身体，我担心他会被艰辛的生活压垮。车来了，我跳上汽车，父亲在扎得结实的行李上又仔细地察看一遍，挨个儿拍了拍，才递给我。我站在车门口，等着父亲还有什么话，但他只是眯着眼睛，看了我几眼，终于没说一句话。车开了，父亲还站在那儿，直到变成了一个黑点，被汽车掀起的漫天尘土裹住。放寒假了，又回到了熟悉的山村熟悉的家。山村的生活依然重复单调，平平静静。父亲去山上干活还没回来，母亲正在屋内张罗着给鸡喂食。我没有听从母亲的话坐在屋里，找了把锄头上山去找父亲。村子四周都是山，山上向阳的一面开垦着许多梯田。我忘了问父亲在哪座山上，只得一个个山去寻找。我爬上一道山梁，站在高处向四周张望，见对面一个山脊上有一个人正躬着腰。那背影是我十分熟悉的，远远看去，父亲显得那么瘦小，要不是正挥着锄头，真疑心那不过是山上的一棵树，块石头，一点也不起眼。我走过去，父亲直起腰看清是我，笑着问：“回来啦?”“回来啦。”“回去吧?”“不，锄一会儿吧。”父亲便没再坚持，我又像从前在家一样跟在父亲旁边锄起地。山坡上很静，我们都没有说话，像从前干活一样，能听见有节奏的锄地声。天渐渐黑了，山脚边的村子里炊烟袅袅，传来女人唤鸡和狗吠的声音。父亲站起身，抹了抹额头上的汗，拍拍身上的尘土，说道：“回去吧。”我扛起锄头，沿着小路，慢慢向山脚走去。父亲走得很慢，头上的咖啡色毡帽上有些尘土，我几次想替他掸去，但终于停住了手，我不想打搅正在专心走路的父亲。几年过去了，到了四年级，研究生考试开始报名了。但我却犯起了踌躇，左思右想总下不了决心，眼前老是晃动着父亲那双疲惫的眼睛，还有几个年幼正在上学的弟妹的满是热切盼望的眼睛，然而放弃多年的心血我有些濒于绝望了，但我终于决定回家去征求父亲的意见。父亲对我的突然回家只略微有些惊讶，却没有问。吃过晚饭，收拾好后，父亲和我坐在厨房里的桌边，母亲在一旁纳着鞋底，小弟弟坐在旧桌边做他的作业。我艰难地开口了：“我想读研究生，特地回家来商量，我只是担心”我没有说下去，看着眼前苍老的双亲，看看古旧被烟熏得昏暗的墙壁，我突然想骂自己。父亲长时间地沉默着，脸上仍是那平静的表情，母亲停止了纳鞋，一会儿看看我，一会儿看看父亲，嘴张了几下终于没说。屋子里一阵凝固般地寂静，我的心悲哀起来，为父亲也为自己。父亲打破了沉默，声音很安详：“考吧，别担心家里。”我刚想张嘴，父亲又说：“读书是好事，不能误了。坐了一天车，早点歇吧。”母亲纳鞋的声音又响起来了，屋内又沉默了。我没有再说什么，站起来向里屋走去。第二天父亲送我上路了，我们一前一后走着，和第一次送我上大学一样，所不同的是，没背行李，但我却多了份重压。车来了，父亲道：“到学校好好考。”我使劲点点头。车已经开得老远了，我还能看见父亲仍站在那儿。父亲，回去吧。5“父亲放下肩上一直背着的我的行李”句中，将“我的”去掉是否不影响原意? （3分）6第段中哪两个细节表现了父亲真挚的爱子之情? （3分） 7既然“艰难地开口”了，为什么还要“突然想骂自己”呢?“我的心悲哀起来，为父亲也为自己”，为“父亲”什么?为“自己”什么?（3分）8怎样理解“母亲停止了纳鞋，屋里一阵凝固般地寂寞”，“母亲纳鞋的声音又响起来了，屋内又沉默了”?9文中说父亲“木讷”，怎样理解木讷的父亲“是座耸立的山”呢? （3分）八年级语文(下) 人教版 编写：潘武秀 审稿：冯能斌3 我的第一本书第一课时【学习目标】1.识记重点字词，复述课文内容，感悟作者的思想感情。2.体会重点语句的含义。3.了解“第一本书”的深刻意义。【重点与难点】1.感悟作者的思想感情，体会“第一本书”的深刻意义。【自主学习】1.给下列字注音并抄写三遍。幽默（ ）凄惨（ ） 奥秘（ ）翻来覆去（ ）塾师（ ）酷似（ ） 马鬃（ ） 泪水盈眶（ ） 哄堂大笑（ ） 磨磨蹭蹭（ ）2.请仿照下面句子，再写几句话，使之构成排比句式且话题统一。 没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林； 没有一本书的家，是 ；没有一本书的家，是 。 3. “父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，”这些名字你陌生吗？你读过他们哪些作品呢？试列举一二。【文本解读】1.“我的第一本的书”仅仅指那半本课本吗？你还可以做怎样的理解？2.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“我的第一本的书”的？【课后同步】我的第一本书张洁我本以为，这一辈子再无出路了。永远生活在社会的底层，被世人歧视，遭受不公正的待遇，为贫困所苦，到死也不知道自己到底有多少聪明才智，因为连发现它、测试它、实现它的机会都没有。那时我已年近四十，心力、体力都不允许我再做片刻的迟疑，但是除了痛苦的人生经验，我几乎是赤手空拳。大学毕业后二十几年单调的、不让人有独立思考的、等因奉此的小公务员生活，可以把任何人的想象力磨得溜光。唯有那怎样也不肯死去的对文学的爱好，给我一线希望。但是爱好并不等于“能够”。 “文革”中成长的一代人，以为他们是最不幸的，白白耽误了十年青春。然而我们这一代人，被耽误的，何止是十年？在文学这一块前有古人，后有来者的土地上，我开始了为时过晚的耕耘。第一篇小说从森林里来的孩子，我写得很苦，前前后后修改了五遍。投稿人民文学杂志，又被退了稿。我又将退稿投向北京文学。也是一位女编辑，诗人张志民的妻子付雅雯。却得到意外的关注，一字未动的发了头条。引起了社会的注意，并且在1978年获得了第一届全国优秀短篇小说奖。在成为职业作家之前，我只能利用业余时间写作。我只有一间房子，晚上为了不影响母亲、女儿的休息，我在厨房的切菜板上写。在洗衣服时，或是上班的路上进行构思，就这样慢慢地集成了我的第一本书。当我第一次把稿费交给母亲的时候，我对他说：“妈，我们终于有钱了，您可以不必再去卖冰棍、卖牛奶了。”母亲哭了。我要说明的是，我从不歧视卖冰棍、卖牛奶的工作。相反，我认为凭自己的劳动挣饭吃，比不劳而获的寄生生活或剥削生活光彩得多。我自己因为入不敷出，白天忙完办公室里的工作，晚上还要给工厂缝手套，给工程师抄讲义，以补偿工资收入之不足，母亲正是因为年迈，才从小学教师的位子上退休下来，但是为了帮我支撑这个家，不得不替奶厂卖牛奶，替冷饮厂卖冰棍。她一生坎坷，自幼丧母，倍受后母的虐待。结婚不久，又被我父亲遗弃，一个人拉扯着我，吃糠咽菜，千辛万苦才把我抚养大，又供我读了大学。我本应侍奉母亲安度晚年，且不说享什么清福。但是我却没有这个能力，使她在将近七十岁的高龄，还要在风吹、日晒、雨打之下辛苦地劳作。当我摩挲着我第一本装帧粗糙、纸张低劣的书的时候，我又悟到，我的痛苦，其实就是我的财富。我永远不会忘记生活在我周围的普通人。当我写作的时候，我心里想着的不仅仅是中国的老百姓，也想着整个人类，我爱人类，关心着他们的命运和前途，我将尽终生的力量为人类而写作，因为我是从普通人当中走出来的。1.文中“我的第一本书”具体指什么？2. “当我摩挲着我第一本装帧粗糙、纸张低劣的书的时候，我又悟到，我的痛苦，其实就是我的财富。”一句中“摩挲”一词是什么意思？表达了什么样的感情？3.散文的特点是“形散神不散”，本文在写我的第一本书，开头六段在文中有什么作用？4.文中说“除了痛苦的人生经验，我几乎是赤手空拳”。请问“痛苦的人生经验”具体指什么？5.张洁的文章往往以“人”和“爱”为主题，请结合本文，谈谈从本文的哪段话能体现出来？6.文章中说“我的痛苦，其实就是我的财富”。你是如何理解的？7.比较张洁、牛汉各是怀着一种怎样的感情追忆“我的第一本书”的？八年级语文(下) 人教版 编写：潘武秀 审稿：冯能斌第二课时【学习目标】1.体会重点语句的含义。2.了解“第一本书”的深刻意义。【重点与难点】1.感悟作者的思想感情，体会“第一本书”的深刻意义。【自主学习】1.下列加点字的注音全部正确的一项是( )A.催眠（）马鬃（）B.凄惨（）幽默（）C.崇敬（）惩罚（）D.皱纹（）麻雀（）2.下列句子中无错别字的一项是( )A.磨磨蹭蹭奥密晾晒B.轰堂大笑装订 凄惨C.翻来复去塾师裁纸D.知书识礼梦幻 陶瓷【文本解读】1.研读文章，体会重点句子的深刻含义。（1）、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。（2）我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。2.作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”？【课后同步】父亲挑书 重一百多斤的书压在六十多岁的父亲的肩上。 我几次请求父亲放下担子让我挑一气，都被顶了回来。没办法，我只得借着电筒发出的可怜的光跟在父亲修长的身子后面，背上背着个装有几件衣服的旅行包和一把红色吉它，样子潇洒得要命。 我很清楚父亲此刻的心情。中学时我因母亲病逝，被迫从滇东北转到滇东南就读。6年多来，父亲都是形单影只地过着独身生活，一大把年纪了，仍起早贪黑地劳作，其苦不言而喻。今年大学毕业，在众亲友的劝说下，我最终放弃了在昆明一报社工作的机会，回到离别多年的家乡。这一决定出台后，最高兴的当然是父亲了。“这回有个说知心话的地方了！”父亲逢人便说。 一路上，父亲重复着那句重复了多年的话：“做人不做浮漂草，要做水上捕鱼人。”碰上熟人问：“要干什么？”他就抬高本来就很宏亮的声音：“秀才搬家尽是书。帮娃娃挑书到他舅舅家，请他家的客车送到城里去，明天娃娃就要到城里上班去了。”“这回算得了！”对方回敬了一声，“嗨！” 农村人的“要干什么去”是路上招呼的客套话，今晚做的事又是父亲盼了很多年的，于是，在回话时父亲理所当然地欣慰了一番，就好像辛苦几十年就是为了等这几句让人欣慰的话从内心里流出来，以至于每一个字都吐得相当有力，像钉子落到玻璃板上一样，发出的声音乐曲般悠扬。尤其是那个“嗨”字。只可惜，父亲的身子摇出来的每一个动作，都使我联想到“蹒跚”这个词，加之脚下不时地打滑，父亲几乎是踉跄而行了。 我没有再要求父亲让我挑一气了。这个时候，即使再加上一百斤，只要是书能照亮我的人生之路的赋予我智慧的书，父亲也会固执地把它挑在肩上。我小心地跟在后面。看着被书的重量挤压成弓形的父亲，眼里溢满了一种闪亮的东西，让我觉得满天都是星星，我也像是借着这满天的星星发出的光前行了。 希望赋予人的力量是何等的巨大啊！ 从今以后，我想我会更加珍爱这些书即便不能为父亲做些什么。无论走到哪里，我都会让它像春风跟随种子一样跟着我我忘不了这个雨夜，白发苍苍的父亲为我挑着沉重的书踉跄在一条又稀又滑的泥巴路上。1.你可以用简洁的话语把文章的主要内容表达出来吗？2.你怎么样理解文章中父亲说的“做人.捕鱼人”这句话的意思？3.文章说到“我很清.的心情”。你觉得父亲是什么样的心情？4. “希望.的巨大啊！”，你觉得文章中父亲的希望是什么？而“我”的希望又是什么？我为什么不接过父亲的书担子？请你说说你的看法。八年级语文(下) 人教版 编写：潘武秀 审稿：冯能斌4 列夫托尔斯泰第一课时【学习目标】1学习文中细致的肖像描写。2体会文章涉及深广的人文背景。【重点与难点】1.掌握比喻、夸张、排比的修辞方法及肖像描写的方法。【自主学习】1.给下列字注音并抄写三遍。黝黑（ ） 滞留（ ） 愚钝（ ） 侏儒（ ）（ ）犀利（ ） 酒肆（ ） 锃亮（ ） 尴尬（ ）（ ） 颔首（ ） 禁锢（ ） 污垢（ ） 广袤无垠（ ）（ ） 器宇轩昂（ ） 黯然失色（ ） 正襟危坐（ ）2.解释下列词语的意思。鹤立鸡群：正襟危坐：广袤无垠：黯然失色：无可置疑：藏污纳垢：粗制滥造：诚惶诚恐：入木三分：颔首低眉：【文本解读】1.课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？2.读完全文后，你有什么疑问？【课后同步】康熙二十三年的一天，清代两广总督吴兴祚一路向东，从广州来到潮州的韩文公祠。远山如骏马奔腾而来，石阶似巨龙蜿蜒入云。吴兴祚感慨万分，题诗勒石。这一年是1684年。此后300余年，因为这首诗，吴兴祚与他倾慕不已的文公韩愈一道，被镌刻在中国南疆的文化碑林。以这一刻为终点，时光向前倒退865年这是