人教课标版生物七年级上第三单元　生物圈中的绿色植物 第二章　被子植物的一生种子的萌发word说课稿_第1页
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各位评委下午好！ 我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书生物学七年级上册第五章绿色植物的一生第一节种子的萌发，此内容为本节的第1时。 我说课的程序主要有以下内容： 一、教材分析种子萌发的条件是农业生产上极为重视的问题，科学种田的重要措施之一就是提高种子的萌发率，而这恰恰是受种子萌发条件控制的，所以，讲清楚种子萌发所需的各种条件是本课的重点所在。农村初中学生的实验能力较弱，本实验将影响种子萌发的多种因素，分解成一个个的单一因素，让学生通过单个因素考虑种子萌发与外界条件的关系，进而引导学生设计对照实验，探究种子萌发所需用的外界条件。生物课程标准中这一知识点具体的内容是“描述种子萌发的条件和过程”。以生物课程标准为教学依据，利用生物学课本“种子萌发的外界条件”的文本，挖掘和拓展教材内容。从学生的生活实际出发，以学生的生活体验为基础进行科学探究。 二、教学目标针对新课标、新教材和学生的实际情况，制定教学目标如下：（一）知识目标：1.理解种子萌发的条件。2.初步学会通过设计对照实验探究种子萌发外界条件的方法。（二）能力目标：1.通过探究实验，培养学生观察和动手实验的能力以及交流和表达的能力。2.模仿探究种子萌发外界条件的实验，初步学会设计对照实验的基本思路和方法。（三）情感态度与价值观目标：1.参与探究实验，体验通过探究获取知识的过程，初步养成对问题进行科学探究的习惯。2.在探究实验的过程中，体验科学探究的艰辛与快乐，培养学生持之以恒的科学意志，领悟科学方法。3.通过不同程度的成功体验，增强自信心。 三、重点和难点 重点：1种子萌发所需的各种条件。2模仿探究种子萌发外界条件的实验，初步学会设计对照实验的基本思路和方法。难点：实验中对照组变量的控制。四、教法 通过探究实验，学生讨论、汇报交流的方法得出实验结论。五、学法 在设计和进行具体的探究过程中，我将指导学生体会一些科学研究方法，如在设计实验时用到控制变量法等，在教学过程中我还将对学生渗透一些创造性技法等。六、具体教学过程如下：（一）、引入新课 教师提问：种子可以随时随地萌发吗？种子的萌发需要什么外界条件？让学生思考。学生由此联想到：种子在温暖、潮湿、疏松的土壤中容易发芽。然后由研究组展开讨论，设计方案 ：1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶放入干燥的种子，不加水，拧紧瓶盖洒入少量的清水，使棉花团湿润，然后拧紧瓶盖倒入较多的清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖洒入少量的清水，使棉花团湿润，然后拧紧瓶盖置于室温环境中置于室温环境中置于室温环境中放在低温处（如冰箱内）按方案实施，每天进行观察，并测量室内的温度、湿度，防止有其他因素影响实验。几天后，观察种子的萌发情况，将实验结果填写入表中：1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶所探究的外界条件水分水分、空气、适宜的温度空 气适宜的温度预期结果没有萌发萌发没有萌发没有萌发实验结果没有萌发萌发没有萌发没有萌发 七、实验结论：在研究
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