新目标英语七年级（上）Unit 2说课稿

新目标英语七年级（上下）Unit2说课稿一、教材分析（一）教材的地位及作用1、新目标英语教材概述新目标英语教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。 它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。2、单元分析及教材处理 本课是新目标英语七年级上下册第2单元，教材以 is this your pencil?Im more outgoing than my sister. 为中心话题，围绕着描述“人物的特性物品是你的么？”展开，学习和运用一般疑问句形容词的比较级，让学生能表述个人的特征，能用比较级对人进行对比描述。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过对物品周围人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。（二）教学目标 根据英语课程标准关于总目标的具体描述，结合第二七单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：语言知识目标1. 1.掌握本课的词汇（主要是：描述人一些学习用品物的词汇）2. pencil case ,dictionary,book,backpack,this ,eraser学习这些物品名词，学习一般疑问句。3. 描述外貌：tall short heavy thin long hair short hair 描述性格：quiet outgoing calm wild serious funny其它（身体/头脑/年龄/勤奋等）：athletic weak smart foolish young old hard-working lazy2、掌握语法 1）一般疑问句的形容词的比较级的构成 。肯定回答和否定回答。 2）学会询问物品的主人用比较级来进行比较语言技能目标能对物品进行询问，能进行简单的语言交流。表述个人的特征，能用比较级对人进行对比描述。（三）教学重点及难点 重点 难点 1复习词汇tall short heavy thin long hair short hair quiet outgoing calm wild serious funny athletic weak smart foolish young old hard-working lazy等2句型: is this your pencil? Yes,it is./No,it isntWhich is bigger, the apple or the orange? Yao Ming is taller than Liu Xiang. Yao Ming is much taller than Pan Changjiang.3形容词比较级的构成及形容词比较级的用法二、学情分析 1初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课拟以一些实物和图片著名明星的漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。 2初中生的学习心理特点：学生对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对知识的简单重复。因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。 3初二下学期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。 34本单元学情剖析：本单元的主题是一般疑问句用形容词的比较级谈论人物，可以采用活动教学法和Role playing的学习策略，复习词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。三、学习能力的培养 通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。 4、学习策略的指导 本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。五、教学程序：（一课时45分钟）Warming up（课前热身）1. Read the tongue twister quickly. 通过快速读出绕口令，培养学生的语感。2. Read the rhyme quickly, say out what you have learned from it.通过读Good, better, best这首小诗，让学生小组讨论，这首小诗中感悟到什么？把思想教育寓于教学中。Tasks任务一：词汇复习1. Say out the description words. 运用形象地幻灯片来复习描述人的词汇。用实物来展现单词。2. Fill in the blanks then make your own sentence with each word. 用正确的词填空，然后用每个词造句。( Selfcheck 1)3. )4. Look at the pictures, answer the questions.看图说出描述词。5. 小组小结：描述人的词汇任务二：句型复习1、 Learn to make comparisons.学会用比较级进行比较应用一般疑问句。2、 小组小结：描述人的词汇巩固词汇。3、 小组小结：形容词比较级的构成一般疑问句的构成和回答。4、 Learn to make comparisons with a little or much.学会用 a little 或 much表示比较的程度5、 小组小结：形容词原级、比较级的用法任务三：实践活动Compare you and your partner.比较你和你的同伴，然后进行汇报。任务四：1Learn to make comparisons between now and the past. 学会用比较级对现在和过去进行比较2Think of yourself two years ago.谈论现在的你,跟两年前有什么区别。（Selfcheck 2）任务五：达标练习巩固训练1根据图片写出物品的名词。写出下列形容词的比较级 巩固训练2 用所给词的正确形式填空巩固训练3 按要求作出下列各题猜一猜 Think of Ms Li two years ago. Discuss in groups. Then tell something about Ms Li. 小组探讨现在的李老师跟两年前有什么区别。辨一辨 讨论：我们班哪个学生比较受欢迎？猜一猜：Is this your dictionaty? 为什么？根据实际情况作出回答能力训练：写一写：为你自己找一个理想朋友给这些物品找主人。. 参考用语: I like to have a friend who is dif