运动与脉搏的关系教学设计（二）

第二节三 运动与脉搏的关系 教学设计（二）一、【教学设计思路】本节的主要内容是脉搏的产生和脉搏与运动的关系。脉搏产生于心脏的周期性收缩运动。脉搏的次数和节律与心跳的次数和节律是一样的。在教学时，应主要突出本节课的探究思想。将学生分组，每个小组要男女生搭配，有被测试者，测试者，记录者等角色。小组自行设计实验方法，自行测试。教师只负责课堂秩序的管理和课堂的组织。二、【教学目标】（一）知识目标举例说出脉搏和心跳的关系；说明运动和心跳、脉搏的关系及运动对心输出量的影响。（二）能力目标在设计和实验的过程中，提高分析问题和实际操作能力。（三）情感目标1.体验体育锻炼对心脏的影响。2.在小组合作探究过程中，养成乐于与他人合作的团队意识。三、【重点难点】重点：脉搏的产生；运动与脉搏的关系。难点：脉搏的产生。四、【教学媒体】黑板，粉笔，视频素材五、【课时建议】1课时六、【教学过程】导入：同学们！在你们做完剧烈运动（例如踢足球、大篮球、跑步等）之后，你们心跳、脉搏怎么样？与平时一样吗？学生活动：不一样，在做完剧烈的运动后，心跳和脉搏加快并且强度增加。教师活动：你们知道运动与脉搏的关系吗？可能还有些同学不是很清楚，今天我们就一同来学习一下第二节三运动与脉搏的关系。板书：第二节三 运动与脉搏的关系新课教学板书：一、运动与脉搏的关系学生活动探究竟1.问题：体育运动和脉搏有什么关系？2.提出假设：根据自己日常生活经验，推测运动和脉搏的关系。3.设计实验：参照技能卡和小辞典的内容，分组设计实验，所设计的实验应简便易行，现象明显，而且能在课内分析出结果。4.完成实验：小组同学明确分工，密切配合，按设计进行实验，并将实验结果填入实验记录表。5.得出结论：小组成员共同分析实验结果，得出结论。学生活动：汇报本组的分析结果，各组的结果一致吗？如果不一致，共同分析找出原因。学生活动：分析实验结果，找出自己所设计的实验的优缺点。教师活动：脉搏是由心脏的收缩和舒张引起的，脉搏的次数和节律是一致的。人在情绪激动、从事体力劳动或体育运动时，心率明显加快，表现出脉搏加快，从而增大心输出量，增加对人体血液的供应。二、脉搏与健康心脏出现疾病，在脉搏上也会有所表现。心动过速或过缓，脉搏也会出现速脉活缓脉；心率不齐，脉搏也不规则。因此，通过诊脉可以了解心脏和血管的状况。人体某一器官有病，常会使心跳发生快慢、强弱的变化，并在脉搏上表现出来。我国传统医学对脉搏的研究比较深入，中医诊病时，“望、闻、问、切”的“切”就是了解脉搏的变化。有经验的医生通过“切脉”，可以推知内脏器官的健康状况，从而对症治疗。直到现在，“切脉”仍然是我国传统医学上诊断疾病的重要方法之一。七【板书设计】第二节三 运动与脉搏的关系一、运动与脉搏的关系脉搏是由心脏的收缩和舒张引起的，脉搏的次数和节律是一致的。人在情绪激动、从事体力劳动或体育运动时，心率明显加快，表现出脉搏加快，从而增大心输出量，增加对人体血液的供应。二、脉搏与健康心脏出现疾病，在脉搏上也会有所表现。心动过速或过缓，脉搏也会出现速脉活缓脉；心率不齐，脉搏也不规则。因此，通过诊脉可以了解心脏和血管的状况。人体某一器官有病，常会使心跳发生快慢、强弱的变化，并在脉搏上表现出来。我国传统医学对脉搏的研究比较深入，中医诊病时，“望、闻、问、切”的“切”就是了