《丑小鸭》教学设计(9)

教 学 过 程备 注 我要是能变成天鹅，那该有多好啊！ 我跟那么多伙伴一起飞行，多美啊！ 4、齐读最后一段。（感觉丑小鸭变成天鹅后的快乐心情） 5、学完这课，请大家谈谈自己的体会。 6、总结：学了这一课：我们要学会善待他人，互相尊重，同时也要正确地认识自己。四、写字。 1、写生字：“鹅”、“灰”、“冰”。2、左边的我和右边的鸟都要写的窄一点，互相让着点。板书设计： 丑 欺负 28、丑小鸭 出走 艰难 变 天鹅 教学反思年 级二年级课 题28、丑小鸭备课人杨 璐设计理念教学时，对文本不要多讲，要多和孩子们一起投入地朗读。当他们读得声情并茂的时候，当他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。不同的学生对本文的理解可能有所不同，要鼓励学生多元感悟。在感情朗读中研读课文，自主领悟童话的教育意义。教学目标认写字词，品味童话语言特色。通过丑小鸭的奋斗历程，分析人物形象。如何正视挫折与逆境，在生活的舞台中要善于奋斗。教学重点学习本课生字、新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点通过丑小鸭的故事，培养学生从小善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。教具准备生字卡片、课件。教学课时2课时。备 注教学过程第 一 课 时一、创境导入。1、小朋友，听一听，这是什么声音？你们听出来了吗？（播放录音：蛋壳破裂声，并伴随着音乐。）再看看，钻出了什么？（出示课件：一个特别大的蛋，慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子，嘴大身瘦） 2、它长得漂亮吗？（不漂亮） 啊，原来是只丑小鸭！（板书课题：丑小鸭） 这就是我们今天要学的课文，请大家齐读课题。二、初读全篇，初悟情感，并识字。1、小朋友，我们一起来听听一百多年前丹麦著名的童话家安徒生写的这个美丽的故事吧！（配乐师范读，根据师读，出示相应画面和段落：丑小鸭出生图：第一二段；丑小鸭受欺图：第三四段；丑小鸭在芦苇：第五段；丑小鸭冻僵图：第六段；天鹅图：第七段。）2、听了这个故事，你心里在想什么呢？教 学 过 程备 注 3、同学们，相信你也被丑小鸭的故事深深打动了。那好，让我们含着泪、含着笑读好课文吧！边读边自学生字。4、大家读得很认真，现在请大家分段把课文朗读一遍。 5、（点击出示五幅图）同学们，你能不能根据刚才读的课文内容看图说一句话？大家讨论一下，试着说一说。 （绿）春天， （红）夏天， （黄）秋天， （白）冬天， （蓝）春天又来了， 6、同学们，丑小鸭就是这样经历了春夏秋冬的苦难，是终变成了一只白天鹅！这儿有“春夏秋冬四季词语筐”，每个筐里装着课文中的一些词语，你会读吗？（出示词语） 7、读课文，自学生字。三、写字。 1、读得好还要写得好。我们先看看“讨厌”和“欺负”这两个词，大家看看书写时要注意什么？ 2、重点指导： 厌：厂里一条狗，脸上一点不能丢。 负：贝壳上面长鱼头。 欺：右边两撇不一样。 蛋：捺要写长；壳：秃宝盖要写得宽一点。 翅：捺写长，好托住上边的羽字。 3、写字。 作业设计：一、组词。大（ ） 厌（ ） 付（ ） 蛋（ ）灰（ ） 压（ ） 夺（ ） 旦（ ）教 学 过 程备 注第 二 课 时一、朗读感悟。 1、谁知道这篇童话故事是哪个国家的哪位作家写的？ 2、你还读过他的哪些故事呢？把你知道的跟同学们交流交流吧！ 3、大家知道的真多。下面就来继续读读安徒生爷爷的这篇著名的童话丑小鸭。请大家一边读一边想，春夏秋冬，天气由暖转凉，由凉变冷，丑小鸭的命运怎么样？（逐一出示四幅图。） 4、同学们，请你和你的小伙伴合作一下，每人读一个部分，把丑小鸭越来越悲惨的命运读出来，把我们对丑小鸭的爱和同情读出来。 5、哪些同学可以用朗读展示丑小鸭可怜的命运？请其他同学也在心里默默地读吧！ 6、引语：当丑小鸭看到空中飞过的美丽的白天鹅的时候，它又惊奇又羡慕，同学们，假如这时你就是丑小鸭，心里会怎么想呢？ 7、请大家齐读最后一段。 8、丑小鸭发现自己变成了美丽的白天鹅，会想些什么呢？你看到了美丽的影子，你一定万分高兴，请把你的心声喊出来吧，我们能听到的！ 9、丑小鸭经历了春夏秋冬的苦难，终于变成白天鹅了！让我们一起怀着高兴和自豪的心情再把课文最后一段读一遍吧！ 10、同学们，我们读完一篇课文，总要想到些什么，不知道大家读完了这一课，会想些什么呢？（对待弱小，应该帮助，不要欺负。） 11、同学们，课文写得美吗？让我们深情地齐读一遍。 12、除了优美的句子，你喜欢哪些优美的词语呢？现在请大家把自己喜欢的词语画下来