2019秋二年级语文上册第八单元课文723纸船和风筝教案新人教版.docx

23.纸船和风筝1.作者简介刘保法上海儿童文学作家，曾任全国少儿报刊协会低幼专委会主任、好儿童画报编辑部主任和主编等职。20世纪80年代初，他的少年报告文学曾在全国产生极大影响。他的报告文学作品丰满、生动、好看，能时时拨动小读者的心灵，感动了一代人，影响了一代人。这篇课文就是根据他的作品改写的。2.教学思路（1）创设情境，体现童趣。在语文教学中，合理地使用情境教学法，不但能够激发学生的学习兴趣，而且还能使学生在情境中成为学习的主人。于是教学活动中应努力将学生带入一个富有色彩的童话故事里。（2）诵读悟情，体现发展。诵读是感悟的基本方法，又是发展语言的一个重要手段。教学中将读贯穿教学始终，示范朗读、读中思考、读中体会等，引导学生在读中一步一步走向文中两个小动物的情感世界。课文题目纸船和风筝课文分析本课是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系发展他们友谊的纽带。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。学情分析二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评价欲望。教学策略本课可采用体验教学的方式，通过“读中感悟、探究明理、表演体会”，让学生自主感悟体验，达到体验情感，形成语感的教学目标。在课堂中，教师始终是学生体验活动的一个组织者，一个促进者和一个平等对话者。教学目标1.指导学生认识8个生字，会写8个生字。2.指导学生有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3.引导学生感悟课文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。重点难点1.指导学生识字、写字。2.通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学准备1.学生准备：朗读课文，动手制作纸船和风筝；参照自主预习卡做好预习。2.教师准备：制作生字词卡片，查找小熊和松鼠的图片等。课时安排2课时教学过程 第1课时教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）微课设计指导一、出示图片，导入新课。（约5分钟）1.出示纸船和风筝的图片，导入新课。导入法：（问题导入）天上飘的是风筝，水里漂的是纸船，它们之间到底有什么联系呢？揭示课文题目：这节课，我们就来了解一下纸船和风筝的故事。（板书课文题目）2.指导“筝”字的读音。1.观看图片，思考纸船和风筝之间有什么联系呢？2.在老师的指导下拼读“筝”。建立实物和要学的词之间的联系，容易让学生产生联想，把识字和现实生活联系在一起，培养学生良好的识字习惯。既学习了生词又在上课伊始激发了学生的兴趣。二、初读课文，认读生字。（约20分钟）1.指导学生朗读课文，读准字音，读通句子。2.全班交流：课文的主要内容是什么？说一说：小松鼠和小熊刚开始关系怎么样？后来呢？是谁主动和对方和好的？它们各是怎么做的呢？3.出示本课生字，小组交流识字方法。4.重点学习“抓”和“花”两个字。1.自由朗读，画出生字，借助拼音读准字音。2.说说课文讲了一个什么故事，尝试复述。3.小组交流，识记生字。4.在老师的指导下学习“抓”和“花”两个字。注重学生自主识字，用适合自己的方法记字，同时鼓励学生从文中的图片中识字形，解字义。通过多种形式的认字方法，充分调动学生记字记词的积极性，对于学困生更要多关注。三、指导书写。（约3分钟）1.出示生字，指导学生观察生字。2.提示易写错与难写的字。如“抓”。3.指导学生书写生字。1.观察字形，说结构，说笔顺。2.注意易写错与难写的字。3.练写生字。教学过程 第2课时教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）微课设计指导一、复述故事，导入新课。（约10分钟）1.检查生字掌握情况。2.复述课文。1.听写生字。2.讲讲小松鼠和小熊是如何成为好朋友的。二、朗读课文，感悟友谊。（约20分钟）1.指导学生快速读文。图文对照，说说松鼠和小熊为什么那么高兴。2.分角色朗读第2-6自然段。思考：是什么让他们俩成了好朋友的？他们各是怎么做的呢？3.朗读第7-11自然段。（1）利用图片区别“漂流”和“飘荡”。（2）没有了友谊，他们各自的心情怎么样？你想对他们提一些好的建议吗？（3）文中松鼠和小熊又是怎么做的呢？1.快速读课文，对照课文插图说说松鼠和小熊高兴的原因。2.分角色朗读第2-6自然段，说说他们是如何成为好朋友的。3.朗读第7-11自然段。（1）看图区分“漂流”和“飘荡”。（2）体会松鼠和小熊失去友谊后的心情，为他们提建议。（3）体会松鼠渴望和好的心情、主动和好的做法。使学生整体感知，并体会本文的中心思想。三、拓展延伸。（约10分钟）1.续写故事：松鼠和小熊和好后还会发生什么有趣的故事呢？请同学们拿起笔，插上想象的翅膀，把故事写下去。2.说一说：你和小伙伴吵架后，会怎样？1.续写故事，全班交流。2.联系生活实际，体会主动和好对于维护友谊的重要性。续写故事既能深化课文内容，升华主题，又能帮助学生感受童话的丰富想象和奇妙的特点。四、课堂板书。纸船和风筝容忍松鼠 小熊谅解五、教学总结。教学反思1.“漂”和“飘”的区别很好地反映了汉字中形声字的特点，借机进行训练，使学生初步了解形声字“声旁表音，形旁表义”的特点，展示了汉字的魅力。2.以“读”为主线，贯穿始终，读中感悟，以悟促读。抓住文中重点句，引导学生揣摩人物的心理，引起学生的共鸣。再通过角色扮演，强化学生的内心体验，使学生读出了意，读出了形，读出了情，读出了味，把课文的人物形象、情感、语言三者融为一体。问题记录纸船和风筝课堂精彩片段学习2-6自然段：友谊的建立。师：松鼠住在山顶上，小熊住在山脚下，它们是怎样成为好朋友的呢？请同学们快速读一读2-6自然段。生：纸船和风筝让它们成为好朋友的。师：松鼠先是怎样做的呢？生：松鼠折了一只纸船送给小熊。师：小熊收到了纸船后心情怎么样呢？生：小熊很高兴。师：请大家看图。（出示图）你从哪看出小熊很快乐呢？生：小熊高兴得手舞足蹈。生：小熊高兴得眼睛眯成了一条缝。师：这是我们的观察，书上又是怎么写的呢？生：小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”师：小熊不仅收到了礼