《灯光》教学设计(13)

灯光的教学设计 习先明【学习目标】1.借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文，感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。【学习重点】1.有感情地朗读课文，理解课文内容。2.抓住重点句段，联系生活实际，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。【教学难点】1.“多好啊”在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。2.体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。【教学时数】一课时【教学过程】一、谈话激趣，导入新课师：当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时；当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时；当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时；当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来？师：今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。教师板书课题灯光，学生齐读。二、初读课文，整体感知1.自由轻声读课文，要求做到正确、流利。2.指名读课文，检查读书情况。3.默读课文，思考：课文讲了一件怎样的事？“多好啊！”这句话在文中出现几次？是谁在什么情况下说的？动笔画一画有关语句，可在相关地方做简单批注。三、理清文章叙述顺序，深入理解课文思想内容1.快速读文，想想课文哪些段落是写现在的事，哪些段落是回忆往事？（课文第、自然段和最后一个自然段是写现在的事，其余部分是作者回忆往事。）2.默读课文，找出文中描写灯光的句子，画下来，并想想你从中体会到了什么？3.学生汇报自己画的句子，并谈体会。4.拓展延伸：同学们所知道的“郝副营长”有哪些？假如你也参加了这次战斗，面对当时的情况，你会怎么做？学生说自己的做法。学生点评。四、再读课文，加深理解、学生自读课文，想想“多好啊”在文中出现了几次，各是在什么情况下说的？他们说这句话时，看到了什么？可能想到什么？小组讨论交流，并在书旁写上批注。2.小组汇报。3.“多好啊”在课文中一共出现了三次。第一次是作者在天安门广场，听游人说的。游客在夜里看到广场的灯光，可能想到是今天的生活幸福了。第二次是郝副营长在战斗前看一本书，由书中的插图一个孩子正在灯光下读书，发出的自言自语。第三次是在郝副营长憧憬未来时说的。他说这句话时，看到的还是那本破书上的插图。可能想到了，如果革命胜利了，我们也要让孩子们在明亮的灯光下学习，过上幸福的生活。让他们在舒适的环境成长。4.有感情朗读文中出现“多好啊!”的句子或段落。五、领悟表达，教师小结1.“这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。”让学生体会到郝副营长的牺牲精神的伟大，懂得今天的美好生活正是像郝营长那样的肯于牺牲的革命先烈用生命和鲜血换来的，我们更要懂得珍惜今天的来之不易的美好生活。）2.“在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。”（体会作者对战友的深切怀念，并决心不忘过去，发扬革命先烈的革命精神。）3.教师可