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文档简介

加法的验算的教学设计张文辉教学目标1掌握加法验算的方法2培养加法验算的灵活性，提高计算能力3培养学生认真验算的好习惯教学重点掌握加法验算的方法教学难点掌握在原竖式进行验算的方法教具学具准备投影仪、投影片、口算卡片等教学步骤（一）铺垫孕伏1口算（投影片）49947869374010103070105060108005001002003001002坚式计算例 3： 80937643竖式计算，把例3中两个加数调换位置相加4计算下面各题，然后再调换两个加数位置相加，从中发现什么？使学生明确：调换加数的位置，和不变5同桌同学编题练习，说一说这样做有什么好处使学生明确：用调换加数的位置再加一遍计算，可以知道原来计算得对不对教师说明：为了使我们知道计算是否正确，就需要检验我们可以调换加数的位置再加一遍的方法进行验算，如果两次计算结果一样，说明我们计算的正确，这种方法在数学上叫做验算板书：加法的验算今后我们进行加法计算时，要用这种方法进行验算，养成好习惯，提高计算的正确率（二）探究新知1教学例4（1）出示例4（2）教师板书竖式，并注意巩固计算法则（3）提问：要检验加法算得对不对，怎样验算呢？（启发学生说出验算方法）（4）要求学生根据上面的结论调换加数位置并列出竖式计算（一人板演，全班齐练）（5）引导学生比较两次运算的结果指出：如果两次运算的结果相同，说明计算正确；如果两次结果不同，则需要重新计算一遍在验算时，要注意调换加数位置后，一定要重新算，不能照抄前次的结果2认识用原式进行验算的方法（1）向学生指出：在题目没有要求验算时，可以利用原来的竖式把每位上的数从下往上再加一遍，看得数与计算出的答案是否相等（2）教师口述利用原竖式从下往上的验算方法3教师小结加法的验算方法及要求验算加法，可以用调换加数位置再加一遍的方法检验，也可以利用原来竖式从下往上加一遍的方法检验做练习的时候，要养成验算的好习惯题目要求验算的，要写出验算的竖式；没有要求验算的，就用原来的竖式验算4反馈练习计算下面各题，并验算（三）全课小结教师明确：今后做练习时，要养成验算的好习惯题目里要求验算的，要写出验算的竖式；没有要求验算的，要自觉地验算，可以在原竖式上验算随堂练习1新华书店运来一批故事书，卖了326本，还剩547本，运来了多少本？2学校体育组购进27个足球，购进的小皮球比足球多135个，购进小皮球多少个？3填空4在下面的方格中填上合适的数5在下面同样的图形中，填上同样的数字.布置作业1用原来的竖式检
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