《马路上》教学设计

马路上教学设计教学目标：1、学会本课的生字，熟读本课应认的字3个。正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。3、理解课文，了解交通规则，会看红绿灯。培养学生从小就遵守交通规则的良好习惯。教学重点、难点：1、识字认字，背诵课文。2、掌握交通规则，培养学生遵守交通规则的良好习惯。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课1、小朋友，你们平时是怎样从家里到学校的呢？（学生根据自己的实际情况说一说：自己走、乘车）2、自己走来上学的小朋友可真勇！不过，路上可要注意交通安全。今天，我们就来读读看，马路上要注意什么呢？（板书课题：马路上）二、感知课文1、由读课文，注意读准确、读通顺。不会认的字你怎么办呢？（看拼音、问同学、听别人读、猜字音。）2、同桌互相检查读课文的情况，不会的帮帮同桌。3、指名读，其他同学正音。4、教师师范读，学生在倾听中感悟教师的节奏。5、学生跟老师拍手，有节奏地读课文。6、大家一起读课文。三、认读生字课文大家都能读下来，说明大家的课前预习作业完成的很好，课文中的字宝宝也高兴地跳出来和大家交朋友，你们能认出他们吗？1、把自己预习时圈起来的二类字读一读。2、教师出示生字卡片，学生读。3、指名读，并口头组词。4、大家一起读一读。5、开火车比赛读，看那列火车开得又快又好。6、再读课文，在课文中生字的认读。四、学写生字读会了生字，如果能写下来，这节课我们大家就表现得更棒了。1、学习新笔画竖折折钩。老师示范新笔画，学生跟着写一写。2、出示要写的生字，大家一起读一读。然后观察生字的笔顺及在田字格中的间架结构。3、说一说下列生字的笔顺。马：共三笔，第三笔是竖折折钩。走：共七笔，第四笔是竖。万：共三笔，第二笔是横折钩。4、书空本课的生字。5、给生字组词，试说一句话。6、同学先在书上描红，再在生字本四写两个，写时比较是不是后一个比前一个写得好。7、同学上黑板板演，大家评一评，改一改。8、听写检测，对改订正。第二课时一、 出示插图，指导学生看图学文请同学们仔细观察图画：1、图上画的是什么地方？谁在指挥交通？2、路上有什么？3、路边上有什么？二、再次看图，理解课文1、 在图上让学生分别找出黄灯、红灯、绿灯。谁知道这三种信号灯的作用。（红灯停，黄灯等，绿灯行。）2、 说说图上的行人和车辆是怎样遵守交通规则的。3、那么课文中告诉我们是怎样过马路的？读出有关的句子。4、谁能读的更有节奏，更有感情些。人行道，/ 斑马线，/ 安全/ 记心间。绿灯走，/ 红灯停，/ 千万/ 别抢行。5、男女生比赛读。6、能背诵的可以给同桌背诵。三、拓展延伸，加强理解1、课文主要告诉了我们什么？（过马路一定注意交通安全。）2、同学们，你们还知道那些交通规则？（不在马路上追逐、玩球，不在马路上放障碍物，走路不要看书）3、交通安全要牢记，平平安安回到家。希望我们每个同学每时每刻都要牢记交通安全，保证安全第一。同学齐读安全名言。四、说话练习1、 提供句式：马路上有（），有（），有（）。马路两边有（），有（），有（）。2、 要求以大街上为开头说一段话，可参照以上的句式。五、布