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文档简介

可能性教学设计教学内容：人教实验版三年级上册第八单元第104页、105页教学目的：1、使学生初步体验生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2、初步了解一定、可能、不可能的意义，能够用一定、可能、不可能描述生活中的现象，感受数学与生活的紧密联系。3、培养学生的思维严谨性与表达准确性。教学重点：通过活动体验有些事件发生的确定与不确定。教学难点：理解一定、可能、不可能。教具准备：两个纸盒、6个黄球、2个白球、2个红球、一枚壹元硬币、多媒体课件学具准备：每个小组一个装有红黄绿苹果卡的信封袋、苹果树卡3张教学过程：一、创设情景，激趣导入1、激趣：同学们想玩游戏吗？ 2、抛硬币游戏。认识硬币的正面、反面。提问：把它往上抛，猜猜硬币落下会哪面朝上？师抛生猜、验证结果生抛生猜、验证结果归纳引出课题：可能性二、自主体验，引导探索1、活动一：通过摸球游戏，体验“一定”。出示装有黄球的盒子，进行猜球游戏。（指名23人依次摸球）学生从盒子里摸球，老师猜颜色。思考：你们知道老师为什么猜得这么准吗？验证盒子里装的都是黄球。引出“一定”提问：为什么从这个盒子里摸出来的球一定是黄球？（指名34人回答）再问：如果放两个白球进去，你还一定能摸出黄球吗？为什么？（指名23人回答）学生举例（指名23人回答）2、活动二：创设摸奖情境，体验“不可能”。摸奖游戏（指名56人摸球）学生猜测为何没人中奖。验证盒子里只有红球和白球，根本没有黄球。提问：如果继续摸下去的话，能摸出黄球吗？（指名23人回答）引出“不可能”。思考：为什么不可能摸出黄球？（指名34人回答）学生举例（指名23人说）3、活动三：继续摸奖游戏，体验“可能”。思考：你们想中奖吗？有什么好办法呢？学生回答后，老师放入2个黄球。指名说说盒中有哪些球？（23人说）指名一人摸球，其他学生猜测能摸到哪种球。引导得出：可能再问：谁来说说他可能会摸出什么球？为什么呢？（指名34人回答）学生摸球（56人摸，体验中奖。）学生举例（指名23人说）三、联系生活，灵活运用1、判断生活中的事件出示课件第105页例2的6种现象：地球每天都在转动；我从出生到现在没吃过一点儿东西；三天后下雨；太阳从西边升起；吃饭时，人用左手拿筷子；世界上每天都有人出生。提出要求：用一定、可能、不可能这几个词来判断生活中的现象。学生判断，集体评价。2、知识的灵活运用（点击课件）小小设计师根据要求设计苹果树：1、一定是红苹果。2、可能是红苹果。3、不可能是红苹果。出示三棵树卡。提问：同学们想想小苹果该往哪棵树上贴呢？先和小伙伴一块议议，商量好的小组依次上来完成吧！集体评价，指名说说怎样想的？四、全课总结，放飞思维1、 今天咱们学
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